Lesson 1教学设计及说课稿

授课教师：小学部

罗月梅

任教年级：六年级

任教学科：英语

1.教学背景分析

教学背景分析 （一）教学内容分析：

本课是新起点英语六年级下册第五单元《Nature and Culture》第一课时，本课要求学生能够读懂有关北京的四季的相关介绍，抓住大意和关键信息。

（二）学生情况分析

本课授课对象是六（5）班学生，本班共有29名学生，学生存在个体差异。其中大部分学生对英语学习感兴趣，能较大限度的发挥自己的主观能动性，积极参与到教学活动中，合作能力也较强，能与其他同学团结协作完成各项任务。但另外有几名学生英语基础较差，学习英语自信心不足，合作能力较弱，很难参与到教学活动中。为了提高教学的有效性，教师根据不同层次，不同类型的学生需要合理进行小组活动并穿插设计于教学活动中，力争让每个学生合作完成任务，从而使能力得到提升。

2.教学目标(含重、难点) 一

教学目标。

1.语言技能目标：

1）能够读懂有关北京四季的相关信息，抓住大意和关键信息。

2）能够根据文章故事主线，复述故事内容。

3）能够仿照文本，结合六上学习过的城市进行介绍。

2 情感态度与价值观目标：

1）能够积极参与课堂上的各项活动或游戏，并能在小组和同伴合作中完成活动或游戏。

2）能够在活动中认真倾听同伴发音，并尝试表达自己的观点。

3）能够积极思考，提升自己的反思和自我评价能力。

3. 学习策略目标

1）能够根据教师提供的graphic organizer，提取文章当中的关键信息，掌握文本内容。

2）能够在小组活动中取长补短，弥补自己的不足之处。

二. 教学重点

能够根据思维导图完成本课听力，阅读，口语表达方面的学习内容。

三. 教学难点

思维导图中存在大量的书写内容，对于基础较弱的同学来说很具有挑战性。worksheet进行分层设计，给较弱的孩子提供参考词汇，降低难度。

3.教学过程与教学资源设计

教学过程：

Step 1：Warm Up Picture reading – different activities in different seasons 结合四单元的free time 里的活动，导入不同季节的活动内容，导入本课的学习。

设计意图：活动的词组均为Part A 听力里需要用到的词组，提前进行输入，降低Part A的难度。

Step 2: Presentation 1 新授听力内容。

1）Free talk What’s your favourite season? 设计意图：通过问题，导入听力部分的学习。

2）Listen and write. 播放两遍听力，针对细节内容进行检测，提高听力难度。之后进行小组讨论，让小组成员能够在讨论的过程中，发表自己的观点，提升自己的能力。

设计意图：听力任务分层设计，满足不同水平同学的需求，对基础较弱的同学也可以算是一个挑战。核对答案的过程中要求小组成员分工明确，都能参与到教学活动当中。

3）Report the dialogue 学生小组练习，根据表格复数听力的内容。练习口语表达能力。

2 阅读关于北京四季的文章内容。

1）Read and fill in the blanks 带着问题仔细阅读文章，根据文章完成worksheet上的思维导图。

设计意图：精读文章，根据思维导图了解文章的内容，培养学生掌握细节信息的能力。

3）核对答案

黑板上板书框架，让完成较快的同学来板书自己的答案并汇报，方便核对学生完成情况。

设计意图：学生代替教师板书汇报，提高他们课堂的参与度。板书内容为下一步做准备。

4）Discussion Why do we use these four colors to represent the seasons? Why don’t we have snow in this winter? 设计意图：通过问题，激发学生的思考，让学生从多个角度看待问题，培养审辩思维的能力。

Step 3.拓展

– Introduce your city。

1）抽签决定各小组要汇报的城市。

教师结合六上Unit 1 学过的城市，给学生提供访问，比赛等形式去介绍自己抽到的城市。

设计意图：红包抽签，激发学生兴趣，教师提供可参考的汇报形式，打开学生的思路，将所学知识与生活联系到一起。

2）小组排练并汇报。

排练过程中教师给予一定的指导。引导学生关注表情，动作等细节。

3）学生点评。

学生点评优点，给出建议。

设计意图：学生点评可以增加学生的参与度，让他们能够仔细倾听，而且能从学生的角度给出更合理的建议。

Step 4: Homework 根据最后的小组活动，完成自己所在小组的城市的介绍。

【板书设计】

Unit 6 Summer Vacation

4.学习效果评价设计

通过本节课的学习，学生能够掌握与四季相关的词句，并且能够通过小组合作形式，较熟练地运用本课所学语言。整节课教师通过体态语言、口头激励、启发引导，小组评价等方式对学生进行激励和评价，以促进教学。学生在活动中的自评和互评简单易行，可以使学生建立学习的自信心，体验到成功的喜悦。