因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

四年级上册第四单元

因数中间或末尾有 教学设计（例0的乘法

2）

建水县南庄镇李伍小学：

贺成女

教学目标：

1、知识与技能：：

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境：同学们，上新课前，老师想检测一下你们的口算能力，你们有信心接受挑战吗？（出示口算卡片）：

1.口算

35×2= 19×5= 250×3= 140×6= 230×4= 140×7= 16×5= 17×5= 18×3=

13×6= 280×3

= 350×2=

2/列竖式.计算

43×26= 12×34=

同学们的表现真是太棒了，小结一下计算方法。

这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。

2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么呢？

让学生说一说，

板书：（1）因数中间或末尾有0的计算方法。

（2）竖式的简便写法。

再出示挒2.

（1）

160×30

让学生根据已有的知识练习

二、展示学习成果

1、

小组内个人展示

2、

学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师乘机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示（以小组为单位）

（1）算法展示：

A、160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160

×

30

—————

4800

小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

B、106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106

×

30

————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106

×

30

——————

3180

计算时哪个竖式更简便？

（2）错例展示

（每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）

（3）小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几0）小结：笔算乘数中间有或末尾有0的乘法，先用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一因数的每一位包括0都要乘、0乘任何数都得0.有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法， 0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0.注意书写格式，末尾的0在一边，0前面的数字要对齐。

结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

1、做一做 28页

2、作业

练习八第7题

3、拓展练习

1.每户一年的保洁费40元，一幢楼有120户，一年的保洁费是多少元？

2. 一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行120千米，已经行了9小时，还要行4小时才能到达，全程有多少千米？

小结今天学的内容

笔算乘数中间有或末尾有0的乘法，先用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一因数的每一位包括0都要乘、0乘任何数都得0.有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法，0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0.注意书写格式，末尾的0在一边，0前面的数字要对齐。