Unit 3 How are you?优质课教案整理

一、

教材内容分析

1. 话题：有关家人的简单信息介绍。 2．功能：了解和运用表示问候、感谢等交际功能的基本表达形式。

二、教学目标

知识目标: 1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。 2．能听、说、认读本单元有关文具的单词pencil box, pen， eraser。 能力目标:

1．能用简单的英语问候长辈。 2．能对他人的友善表示感谢。 3．能独立演唱歌曲How are you? 情感态度、价值观：

1．培养学生尊老爱幼、热爱家人、关心家人的良好品质。 2．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力。 三、教学过程

Step 1热身复习

Free-talk. T:Hello, boys and girls. Ss: Hello,teacher. Nice to see you. Welcome back to school. Nice to see you,too.Thank you. T：Let’s play a game, OK? Ss:OK.

师生听听做做游戏 Show me your ... Step 2任务导入及呈现

1．

请学生观赏短剧：师演医生，学生们扮演头痛、牙疼、肚子疼的病人，师向每位学生询问How are you?师为每位学生医治，学生高兴回答。

Fine, thank you. 请学生操练。

S1:How are you? Ss:Fine ,thank you. 2．

出示爷爷和奶奶头饰，引导学生学习Grandpa 和Grandma，并请学生表演问候爷爷和奶奶的情境。

Say :Grandpa 和Grandma . 3．

教师出示文具盒、橡皮和钢笔实物，引导学生学习这三个单词

pencil box ,eraser ,pen Practice in pairs,in groups 分组朗读并打分。

Step 3趣味操练

1.

做摸一摸、猜一猜游戏：教师将箱子递给学生边说It’s for you.请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Here’s a new pencil box for you. 一个学生说学过的一样学习用品，如：I have a book .第二个学生在重复第一个学生说过的物品基础上，再增加一种。如：I have a book and a ruler .这样依次说下去，物品顺序不能变，看谁记得最多。记得最多的获胜。

2.

扔色子游戏：将数字1-6分给6个同学，请一学生扔色子，并用How are you?问候相应的同学。”

学唱歌曲“How are you ? 3.设计一些简单、有节奏感的动作和学生边唱边做。

模仿动作边做边唱。

用所学的单词替换 book ,ruler 等。

Step 4巩固与拓展

1.教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。

朗读的形式多样，齐读，小组读，领读，分角色读。

利用自己手里的学习用品，模仿Listen and say 部分的情境，自编对话。

2.引导学生用同学的名字替换歌曲“How are you ?”

改编歌曲并进行演唱。

Step 5 Homework 1.与同学合作表演Listen and say部分。 2．用英语询问家人身体状况并向家人演唱本课歌曲。

板书设计

Unit 3 How are you ?

pencil box 文具盒 How are you ? pen 钢笔 Fine, thank you . eraser 橡皮