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关键词：解决问题名师教学设计

正文

四年级下册数学《小数的大小比较》教案

余汝会

教学内容：《小数的大小比较》

教学目标：

1、让学生根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小排列起来。

2、通过小数的大小比较，渗透比较思想，并初步认识大和小是相对的。

教学重难点：找出小数大小比较的方法来解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境

1、老师星期天上街去想给学生买几件学习用品，在超市看见学习用品挺多的，拿不定主意该买什么?今天就请大家帮老师出出主意。愿意吗?

2、出示课件：老师把想买的几样用品摘录了下来，看见这你想说什么?

课件出示：

黄书包

红书包

计算器

钢

笔

圆珠笔

铅笔盒

28.5元

28.45元

13.38元

13.5元

7.25元

13.8元。

二、研究小数的大小方法

1、我如果在黄书包和铅笔盒中选一样，你认为该选择

什么?说说你的理由。

我如果在铅笔盒和圆珠笔中选一样，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果想买一支笔送给他，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果想买一只书包，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果在计算器和铅笔盒中选一样，你认为该选择什么?说说你的理由。

2、你也类似的来说几个。

3、太多了，能不能把上述的各个比较整理一下，怎样分类比较合适?

小组讨论分类的方法并反馈。

4、根据分类我们可以得出小数比较的方案

(1)如果整数部分不相同，如何比?(讨论后出示方案一) 课件出示

方案一：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。

(2)如果整数部分相同，又如何比?十分位又相同呢?(讨论后出示方案二和方案三)

课件出示

方案二：整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大。

方案三：十分位上的数字也相同时，百分位上的数字大的

那个数就大。依次类推

5、试一试

例5、比较6.35元和6.41元的大小。并说说你是如何比的?(课件出示比的方法)

例6、比较0.08米和0.069米的大小。并把你的想法告诉同桌听。

三、应用

1、在( )里填>、<或=，并反馈

2、54( )2、14 0、746( )0、764 3、79( )3、79

2、课件出示比较大小，并用手势表示

0、8和0、79 0、36和2、1 1、92和1、092 2和2、9999 0、98和1

0、67和0、76 0、489和0、5 6、060和6、06 5、60和5、600

3、课件出示应用题：

学校运动会上，跳高前四名的是：张华1.1米、李杰1.2 1米、王新1.2米、陈小1.09米. 按从高到低把他们排列起来、读题后想它们的大小，然后分组代表各人，来比较大小

4、把下面各数按照从小到大的顺序排列起来

3.32 2.3

2.33、2.332

把下面各数按照从大到小的顺序排列起来

0、6 0、61 0、601 0、611

四、总结

今天我们又学到了什么本领?用新学的本领帮老师确定该买什么?

五、课后提高题：(找朋友一起来解决。)

甲、乙、丙、丁四个人的身高是1.48米、1.53米、1.37米、1.51米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多少米吗?

资料摘要

解决问题名师教学设计

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5ygggwenku_3493

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