5 凤仙花教学目标设计是什么类型的资料？

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5 凤仙花教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：5 凤仙花教学目标设计

正文

《倾听声音》教学设计

教学目标：（一）科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音,能够提出自己想要探究的问题。

2、能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。

（二）科学知识目标：

能归纳出“声音是由物体振动产生的。”

（三）情感态度和价值观目标：

在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。

教学重点、难点：

亲历探究声音产生的过程，得出“声音是由物体振动产生的”结论。

教学准备：

多媒体课件、鼓、尺子、橡皮筋、豆子、锣、音叉

四、教学过程：

（一）设疑自探

1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第

二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。

2.师生进行游戏

3.交流怎么猜出的答案（听声音）

4.谈话引题

今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。

出示课件，并板书课题：倾听声音

（二）解疑合探

1.寻找声音

（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？

（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。

学生自由发言。

（3）用“我在……听到……发出……的声音”的形式描述生活中你听到的声音。

出示课件，学生自由发言

（4）关于声音你想知道些什么呢？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录在P10，待会儿呀，每组派名代表说一说。

学生独自思考后小组内交流。

学生汇报

归纳出主要问题：声音是怎样产生的？

制造声音：

（1）提出问题：声音是怎样产生的呢？

学生猜想讨论（碰撞.摩擦.振动等）

（2）学生利用不同物体制造声音，分组实验。

出示课件，明确实验要求

学生分组实验，观察，记录。教师巡视指导。

各组派代表在班上汇报结果并演示实验。

4.引导学生进行归纳：通过以上实验与分析，我们发现：物体发声时有什么共同的特点？从中我们可以初步得出什么结论？（物体振动产生声音）

四、质疑再探

师.用什么办法能使物体停止发声呢？

（1）小组讨论，全班交流

（2）教师组织学生进行活动证实

活动一：两个学生上台演示敲锣的实验。

活动二：全体学生在教师的指导下用手摸喉部.体会人体发声的实验。

（3）思考并汇报：以上两个实验又说明了什么？

小结：以上实验进一步说明声音确实是由物体振动产生的。

归纳板书：物体→振动→声音

（五）总结拓展

1.再让我们仔细倾听物体振动产生的美妙声音吧（出示课件）

2.音乐中结束：

关于声音的秘密还有很多，下节课我们会继续研究。希望同学们回去后多留意身边有关声音的事情或问题，多读有关这方面的书籍。

作者简介：本人于银侠，性别女，学历本科，撰写的《观察土壤》教学设计获市级一等奖。2015年学科知识素养大赛一等奖。

通讯地址：滦县九百户镇宜安小学

联系电话：15131533750

资料摘要

5 凤仙花教学目标设计

5 凤仙花教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

5 凤仙花课件及其课件内图片

5 凤仙花PPT课件和教学设计第二课时

5 凤仙花PPT课件和设计意图

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Q：5 凤仙花教学目标设计是什么类型的资料？

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