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《三位数乘两位数》教学设计教学内容：笔算乘法（因数的中间和末尾有0）P47 教学目标：1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力教学重难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学准备: 课件教学过程（
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因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评
正文
《三位数乘两位数》教学设计
教学内容：
笔算乘法（因数的中间和末尾有0）P47 教学目标：
1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力
教学重难点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
教学准备:
课件
教学过程
（一）导入新授
笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。
45×12=
44×59=
63×52=
这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法
（二）探索发现
1、出示例1：
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
2、问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数）
145×12估计一下大约是多少？（指名回答）
怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报）
3、提问：
（1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐）
（2）再算什么？积的书写位置怎样？
（3）最后算什么？（注意第二步个位上的0不写）
（4）板书：145×12=1740
和45×12比较，你发现了什么相同点？
（5）小结：两位数乘法笔算的方法是什么？
师生归纳
两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
（三）巩固练习
1.做一做
134×12
425×36
286×35
2.选择
（1）在计算234×35时，2×5表示（
）
A
2×50
B 200×5
C
2×5
（2）用竖式计算187×65时,6乘187的实际结果是（
）
A
1122
B
112200
C
11220 3.判断
1
3 4
3 42
×
1 6
×
3 2
8
0 4
6 8 4
1
3 4
9
2 6
9
3 8
9
9 4 4
4.列式计算
164个32的和是多少？
54的145倍是多少？
5.解决问题（教材50页9题）
6.能力提升
（四）课堂总结
说一说笔算三位数乘两位数需要注意什么？
（五）板书设计
笔算乘法
145×12=1740（千米）
1
4
5
×
1
2
2
9
0
1
4
5
1
7
4
0
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-14 09:00:00
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5ygggwenku_3463
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关于本教案的常见问题
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