10 小池塘 大世界精品学案

《小池塘

大世界》第一课时教学设计

探究活动目标：

1、能通过观察找出池塘中的动物和植物，培养学生的观察能力。

2、能分析出池塘中各种生物的捕食与被捕食关系，并能把这种关系用图形描绘出来。

3、能根据环境特点对池塘中的生物所需条件进行假设。

4、能举实例说明生态系统的含义。

5、能与其他同学交流自己的看法。

6、能通过类比说出生态系统的层次结构。

7、能分析出周围生态系统的构成，懂得保护环境的意义。

情感态度与价值观目标

1．能做到保护研究区域内的动物和植物。

2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。

科学知识目标

1．

能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2．

理解生态系统的构成。

探究活动重点：

能举实例说明生态系统的含义。

探究活动难点: 能分析出周围生态系统的构成. 教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，池塘生态系统的图片。

探究过程

一、导入：

夏日炎炎，真想带同学们去池塘边欣赏，到草原观光，去森林聆听小鸟的歌唱……。享受大自然赋予我们的一片翠绿，一丝清凉。

同学们想去吗？

生：……

可是今天这么多领导来聆听我们的心声，行动起来也不方便，不过同学们也不要失望，因为我已经把池塘带到了你们的身边。

（多媒体展示池塘），让我们从小池塘开始去认识奇趣的大自然吧！

板书课题：小池塘

大世界

二、观察池塘

1、师出示学法指导：请同学们睁开你的火眼金睛，认真观察多媒体的小池塘图片，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物（独立观察）（师指名回答）

2、交流小结

观察到的生物有：水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌……

生物可以分为这几种：植物、

草食动物、

肉食动物

微生物。

3、请同学们写出几条食物链吗？（独立完成）

小结：把食物链补充完整，如果没有草食动物，肉食动物就会饿死或迁走；如果没有肉食动物，草食动物成倍增加，把植物全部吃光，最后池塘遭到破坏；如果没有细菌，池塘就会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。看来啊，池塘中生物与生物之间是互相依存的，那么生物与非生物之间有没有联系呢？请同学们列举出几种非生物。

非生物：阳光、水、空气、土壤、温度、湿度等

思考：如果没有水草，

4、分析讨论生物与非生物之间的关系。

如果没有阳光，

如果没有水，

。

归纳：通过刚才我们的假设我们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样的，我们可以用哪些词来形容呢？（相互作用、是个整体）

5、定义生态系统：

像池塘这样，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

三、加深定义，生能够根据自己的理解以森林为例，说出生态系统的构成。

师：老师再给同学们展示一处风景图，你能说出森林里有哪些动物、植物和微生物吗？

它们的生存又

离不开哪些条件呢？根据生态系统的含义，你能说出森林生态系统的构成吗？

生物：小草、大树、鹿、野兔、狐狸、狼、虎

细菌等

森林

相互作用，是个整体

非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等

四、拓展延伸：

师：述：生态系统其实也有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的。人体的结构呢？生态系统的结构是什么样的呢

1、引导学生阅读50页科学在线

2、小结：（

）→（

）

→（

）

→（

）

→人体

（

）→（

）

→（

）

→（

）

→一幢楼

（

）→（

）

→（

）

→生态系统→生物圈

五、总结，布置作业

地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。

课下请同学们选择一个小型的生态系统进行研究吧。比如：可以选择一条小溪或小河，一片树林，一片草地，一块麦田……小溪的岸边很光滑，小心不要掉到水里呦！

我们不能把垃圾扔进水中，小鱼和小虾会伤心的. 如果观察树林、草地、麦田啦，注意不要折树枝，踩小草，因为它们也会疼哦！也不要踩坏庄稼，那可是农民伯伯的血汗呀！更不要伤害小鸟，你看鸟妈妈多么着急呀！

研究结束后不要忘记把生物放回大自然，把记录稿带回呦！

同学们，我们已经知道了生态系统各个种群都是相互依存的，那么我们破坏大自然就是慢性自杀的行为。让我们更好的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！

板书设计：

小池塘

大世界

生物：动物

植物

微生物

生态系统

相互作用

非生物：水

空气

土壤

阳光等