解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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解决问题教学内容:较材第53页例2、例3、“做一做”教学目标: 1.把握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。教学重点: 理解和握把大数改写成用“万”或“亿”作单位小数的方法。教学难点: 区别求

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 10:39:00

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学校：琼海市实验小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

2018-05-02 10:39:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

解决问题

教学内容:较材第53页例2、例3、“做一做”

教学目标: 1.把握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点: 理解和握把大数改写成用“万”或“亿”作单位小数的方法。

教学难点: 区别求近似数与改写求近似数的方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程: 一、情景导入

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

170000 910000 14000000 600000 小结:170000=17万

91000=91万

提问:怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢? 小结:把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

二、新课讲授

1.教学教材第53页例2课件出示地球与月球的照片. 提问:地球与月球的距离是多少？

学生讨论交流。汇报

384400km=38.44万千米

将较大的数改写成用更大的单位的数,就在相应数位右下点上小数点,并引导学生小结以上相应单位. 2.教学教材第53页例

课件出示木星与太阳的图片,提问:木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)? 怎样把它改写成用亿作单位的数? 小结:778300000千米=7.7833亿千米。

提问:题目要想保留一位小数又该如何做呢? 小结:因为7.783≈7.8,所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

提问:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么? (1)看清题目,是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数

(2)在万位或亿位的右边点上小数点,在数的末尾写上“万”或“亿”字

(3)按要求用四舍五入的方法保留小数

巩固拓展

1把下列各数改写成用万作单位的数:

7099000 5700000 830003040 506000 3800042000 把下列各数改写写成用亿作单位的数

108000000 4500000000 3900000000000 12000000000 3.完成教材第53页“做一做”,独立完成后交流、汇报

四、全课总结

提问:这节课你有什么收获? 小结:这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并根据要求求出它的近似数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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