5 自行车课件配套优秀公开课教案设计

冀教版五年级科学《自行车》教学设计

古城二小 蒋聪敏

1.教学目标: 知识与技能：通过学生生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。

过程与方法：能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。

情感态度与价值观：留心关注身边的科学，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。

2.教学重点与难点: 指导学生认识自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。

3.教学准备：

(1)、教师准备：轻便自行车、粉笔、多媒体课件 (2)、学生准备：课下了解自行车的各部分名称

4.教学过程设计：

(一)、谜语导入，激发兴趣

谜语：今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面:小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。它是什么?(生异口同声:自行车)那么，你对自行车了解吗?今天咱们一起来研究自行车。 (板书课题：自行车) {设计意

图：爱玩是孩子的天性，从学生感兴趣的谜语入手的设计，利于激发学生探究自行车的欲望，自然引入本课学习内容。}

(二)、自主研究，合作探究

让我们一起来探究自行车。

1、课前自主研究，记下你知道的自行车部件的名称。 (前、后车轮、

脚踏板、

车链和齿轮

、车把、

刹车 {设计意图：学生根据已有生活经验说出自行车部件的名称，能够调动学生的感官，理论与实践相联系，体现新课改的基本理念学生是学习的主人。}

2、课上合作交流，达成共识

。(1)谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能上台来介绍一下你知道的自行车主要部件的名称? (2)学生说出知道的自行车部件的名称，并在讲台上的自行车中找到相应的部件，指给其他同学看。 (3)其他同学补充修正。 {设计意图：

使学生在你说我说的过程中，活跃了课堂氛围，提高了学生的语言表达能力，为培养能说会道的学生打下一定基础，让学生在发表意见相互补充的同时，最终使知识更加有条理，更加完善，人人得到不同的发展。} 3、小组活动。

师引言：这些自行车主要的部件属于哪种简单机械。

{设计意图：生通过日常亲身的体验，在小组合作交流的过程中进一步认识了自行车。} 4.知识提升：有许多简单机械组成的工具就是机器，机器有四部分：工作部分，动力部分，传动部分，控制部分，自行车也是一种机器，它也有这四部分组成。{设计意图：合作学习能够起到全员参与的目

的，调动学生的积极性，从而更大限度的更好的激发学生探索知识的欲望。同时，为学生更好适应社会奠定一定基础。} 师：小组合作共同找出自行车的四部分。 {设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止，课上与课下相结合，充分说明理论与实践的密切联系。理论以实践为基础，实践为理论服务。} (三)、拓展升华，自行车的研究。

讨论：关于自行车，你们还想研究哪些问题? (1)后齿轮转动的方向与脚踏板转动的的方向一致吗? (2)量一量自行车轮转一圈在地上行多少米? (四)、我的收获 {设计意图: 不同的学生各方面的情况不同，让大多数学生或多或少的说出自己的收获，人人获得不同的知识。} (五)、布置作业{设计意图: 学无止境，让学生时刻关注生活中的科学。} (六)、板书设计： 自行车

动力部分：车蹬子

传动部分：链条

工作部分：车轮

控制部分：车把

，车闸

（七）、教学反思

学生对自行车已经很熟悉，但真正深入去观察它的构造，研究它运动原理还是头一次，因此会产生浓厚的研究兴趣，但是学生刚刚对简单机械有所认识，对发现自行车上的简单机械并加以解释会较难。