C教案设计

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徐宁

广昌实验小学

13767646651 教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

Unit 5 Let’s eat Part C Story time

英语

故事教学

书名：义务教育教科书（三年级起点）

出版社：人民教育出版社

学段

第一学段

年级

三年级

1.

指导思想与理论依据。

新课程标准要求，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机，通过上述要求的实现，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。

2.

教学背景分析

（1）.教材内容分析

本课是人教版三年级上册第五单元Let’s eat 的故事教学。通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事重现了本单元部分重点词汇fish，rice和句型I’d like some……，Can I have some ……,并加入了两个新词Coke 和ice cream。本课目的是通过一个有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。本课在整个单元中起巩固复习，拓展应用的作用。

（2）.学生情况分析：

三年级的学生这个学期才开始来学习英语，所以英语的词汇量有限，有时对教师发出的指令不能快速反应出来。但他们对英语有浓厚的兴趣，模仿能力、记忆能力和竞争意识都很强，口头表达能力有待提高。

在学习本课前学生已经学会了本单元的重点单词和句型。本课是在学生理解和掌握的基础上进行巩固和拓展。学生能很好的运用句子进行表演。

我的思考：

结合教材和学生情况分析，开始我就让学生分成两组进行竞赛，有竞争就会有动力，再根据故事内容分成五个部分，分别对应五种不同类型的题目，在学生完成题目的基础上给出故事相应的图片，并引导学生理解和跟读，最后结合成一个完整故事，学生应该能很好的完成最后的表演任务。

（3）. 教学方式与教学手段：

小组竞赛，情景教学，合作学习

（4）. 教学媒体：多媒体课件、配套光盘、图片

3. 教学目标(含重、难点) （1）教学目标

a.学生通过完成任务巩固本单元的重点单词和句子。

b.学生能听懂故事，了解故事大意，并能与同伴表演故事。

c.告诫学生做事别贪心，否则会顾此失彼。

（2）教学重点

学生能听懂故事，了解故事大意，并能与同伴表演故事。

（3）教学难点

学生能根据故事情境表演故事。

4.教学过程

I. Warm-up ：

Greeting T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Xu! T: I’m Zoom. Hello, boys and girls! Ss: Hello, Zoom. T: What’s your name, please? S1：My name is…

T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you. …

【设计意图】

用学过的句子问学生，学生回忆旧知，拉近师生关系。

II. Presentation 1.

创设情境,出示规则

课件出示Zoom 很饿，进餐馆图片，但服务员要求Zoom完成任务才能点餐，学生理解规则后进行活动1---5的选择。

活动1：I can divide 我会分。

出示Drink some …

和Eat some …

两个南瓜，下面8只小羊拿着八个单词，分别是：cake, milk, juice, fish, bread, egg, water, rice. 学生判断这8个新词分别和哪个（drink 喝或eat吃）搭配。

学生完成后出示第一幅图画，学生读出句子，并理解意思。

活动二：I can order 我会排。课件出示打乱顺序的一句话，学生根据以前学过的课文内容把句子顺序排好，并读出句子。

学生完成后出示第二幅图画，学生读出句子，并理解意思。

活动三：I can spell, 我会拼。课件出示本课学的几个字母，引导学生回忆字母的发音，并完成单词缺少字母的填写。

学生完成后出示第三幅图画，学生读出句子，并理解意思。

活动四： I can find, 我会找。课件出示五组单词，学生找出每组不同类的单词。

学生完成后出示第四幅图画，学生读出句子，并理解意思。

活动五： I can choose, 我会选。课件出示三个本单元重点句型的选择题，学生根据提示选择正确答案。

学生完成后出示第五幅图画，学生读出句子，并理解意思。

【设计意图】学生通过这五个活动，能复习并巩固旧知，并对平常练习题的解题思路有所了解。

2．出示故事，学生听读（I can listen, 我会听）

学生完成五项任务后，把完整故事呈现，学生边看图边听录音，理解故事大意，对故事有全面理解。随后让学生跟着录音读故事。

【设计意图】训练学生的听力，并培养学生跟读能力。

3．图片呈现，补全句子（I can fill, 我会填）

课件呈现故事图片，但句子没呈现出，学生根据自己对这个故事的记忆，补全故事。并认读句子。

【设计意图】考查学生的理解力，记忆力和认读能力。

III． Practice 呈现故事，学生表演（ I can play, 我会演）

给学生几分钟时间准备，然后请几组学生上台，其他同学听对话，根据出示的表格来给表演学生评分。最后出示本课的情感教育：做什么事都别贪心，否则会顾此失彼。

【设计意图】培养学生合作意识，训练学生聆听的能力，并进行情感教育。

IV． Homework 读故事给家人听。

5.板书设计

Unit 5 Let’s eat Part C Story time I’d like some fish Rice Can I have some Coke ice cream