C名师教学设计｜教案在线预览

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教学设计学科教师课题名称学情分析建议三年级学生以前接触的英语很少，英语基础基本是零基础，但是孩子的学习英语的学习积极性和兴趣很高，大部分孩子能整节课都参与到教学活动中。教材分析本节课是一节词汇，学好本节的单词为后面的对话学习做好铺垫。。教学目标英语苏琴年级单位三年级教学形式东胜区东青小学讲授Unit

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所属课文：C

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2018-05-30 00:03:00

来源学校

学校：鄂尔多斯市东胜区东青小学

C名师教学设计

未知

2018-05-30 00:03:00

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关键词：C名师教学设计

正文

教学设计

学

科

教

师

课题名称

学情分析

建议

三年级学生以前接触的英语很少，英语基础基本是零基础，但是孩子的学习英语的学习积极性和兴趣很高，大部分孩子能整节课都参与到教学活动中。

教材分析

本节课是一节词汇，学好本节的单词为后面的对话学习做好铺垫。。

教学目标

英语

苏琴

年

级

单

位

三年级

教学形式

东胜区东青小学

讲授

Unit 3 Look at me

、 1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重难点

重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习

。

难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。mouth 一词的尾音发音较难

教学策略：

建议：

1.运用多媒体

2.情境创设

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活跃课堂气氛

1 热身、复习

师生共同复习所学师生共同复习所歌曲

《Hello》

学歌曲

《Hello》

学生整体感知所学单词

2 呈现新课

(Presentation)

出示课件，利用动学生听录音跟画片中的“图图”读，正音

。

头像，点击鼠标后，

眼、耳、鼻、口、

脸和相应的英语单

词逐一显示。由此

引出本课单词的教

学

head, eye,

face , ear,

nose,mouth ，让学

生先初步了解单

词。

3 操练1.

教师指着自己说：学生用Look at 创设语境，运用所学

(Practise)

语言

Good morning. I’m me . This is my Mr Jiang … Look at head. 介绍自己me . 指着自己的头的身体部位。

说：This is my

head. 用同样的方

法依次介绍：eye,

face , ear, nose,

mouth ，学生再进一

步学习单词。

2.游戏：扩展性活动(见课件)：

看PPT认读单词，看谁读得又

游戏能调动学生的学习积极性

What’s missing ? 快又准确。

加深头部部位的单

词巩固。找出图片中

没了什么？巩固eye, face , ear, nose, mouth等单词。

4 总结

我们今天主要学习

summary

五官的单词eye,

face , ear, nose,

mouth ，及如何介绍

5、布置作业（Homework）

自己的五官。

学生总结eye, 帮助学生巩固今天的face , ear, 知识。

nose, mouth This head. is

巩固所学内容

（1）、读P15单

回家完成作业

词，每个读五遍。

（2）、跟同学口

头练习Let`s do 的内容。

（3）、用英语介绍五官给家人听。

板书设计

Unit Two

Look at me This is my eye. ear nose mouth face

分层作业设计

有能力的孩子用英语介绍自己的五官。

单位：东胜区东青小学

姓名：苏琴

日期:2018.4.8

关于本教案的常见问题

Q：C名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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