解决问题名师教学设计

教学过程：

一、情境导入

1、师：(课件出示商品标价牌。)超市里商品标价牌上的价格和我们平时见到的整数是一样的吗？提醒学生注意观察。板书其中一些数。

2、师：这些数与以前学过的整数有什么不同？(这些数中都有一个小点。) 3、师：像这样带有小点的数叫做小数。今天我们就来认识认识小数。（板书课题：认识小数）

二、探索新知

（一）认识小数点

师：小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗？ (板书：小数点。) 它一般写在一个数字的哪个位置？(右下角。)它读作什么呢？(点) (二)小数的读法

1、探究：

师：这些表示商品价格的小数你们会读吗？(学生读了一个后)还有不同的读法吗？

师：这里有我校少先队大队部值周检查的情况汇报，请大家听一听。(播放课件中一句录音：“三(1)班纪律9.50分，卫生9.25分。”) 师：小数点右面部分是按顺序读出每个数字，就像报电话号码一样。请把正确的再读一遍。

师：请同学再来读其它标价。

最后一个标价(小数点左边部分不只一个数字)的读法教学：

(学生读后)还有不同的读法吗？谁读得对呢？请大家再听听下一句录音 (播放课件中录音：“三(1)班总得分18.75分。”)大家注意到了么，这个小数的小数点左边部分不只一个数字，是按平时整数的读法来读的。请大家把这最后一个价格再读一读。

师：(小结) 以小数点为界，小数点左边部分按整数来读；再读小数点，小数点读作“点”；小数点右边部分，按顺序读出每个数字。

2、及时巩固：

(1)第91页第2题(部分)。(以“竞赛抢答”形式导入动物名称，激发学生兴趣。) (2)补充剑邑大桥资料，请学生读出相关小数。可适时进行热爱家乡的思想教育。

(三)说说生活中的小数：

师：刚才我们看到了小数的用处真多，可以表示价格，可以表示长度，可以表示重量，可以表示分数……那你还在哪些地方见过小数？在我们的桌上是不是就能发现呢？

让学生同桌间互相说，然后全班交流。

(四)了解以元为单位小数的实际含义

1、由学生所说的数学课本封底标示的价格(4.60元)来认识以元为单位所表示的钱数(4元6角)。

引导学生认识到小数点左边部分的“4”表示的是4元，小数点右边部分第一位的“6”表示的是4角，第二位的“0”表示0分，可以省略。

2、练习：第88页表格，这些食品的价格是以元为单位的小数。它们各表示几元几角几分呢？先把每个小数读一读后，再填写。写后同桌之间互相说一说。

全班交流。

3、小结。以元为单位所表示的钱数，小数点左边部分是多少，就是多少元；小数点右边部分第一位表示多少角，第二位表示多少分。

(五) 教学例1，了解以米为单位小数的实际含义。

1、把以分米为单位的数改成用米作单位的小数。

(1)1分米改写成用米作单位的小数。

出示课件中的米尺演示。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多长？(1分米。)1分米是几分之几米？

学生回答后，教师指出：1/10米还可以用今天学的小数来表示，写成0.1米。

我们用一个式子来表示就是：1分米＝1/10米＝0.1米。(板书) 师：这里的“1”在小数点右边部分的第一位，表示多少呢？(1分米。) (2)3分米改写成用米作单位的小数。

(3)及时巩固：7分米改写成用米作单位的小数。

2、把以厘米为单位的数改成用米作单位的小数。

(1) 1厘米改写成用米作单位的小数。

教师提问：把1米平均分成100份，每份是多少？(1厘米。)那1厘米是几分之几米？(1/100米。) 学生回答后，教师指出：1/100米还可以写成0.01米。

我们用一个式子来表示就是：1厘米＝1/100米＝0.01米。(板书) 师：“0.01米”中的“1”是指什么？(1厘米) (2) 3厘米改写成用米作单位的小数。

(2) 18厘米改写成用米作单位的小数。

师：我这里有一支铅笔，长度为18厘米，你们说：18厘米是（

）/（

）米，还可以写成（

）米。

生答，教师板书：18厘米＝18/100米＝0.18米。

师：“0.18米”中，小数部分第一位的“1”表示什么？(1分米)小数部分第二位的“8”呢？(8厘米。)那这里的“1”和“8”放在一起表示什么？(18厘米) (4)及时巩固：37厘米用米单位，用小数表示，该是多少米呢？

3、认识整数部分不为0的长度用小数表示。

(1)师：不知你们注意到了没有，刚才我们讲的这些表示长度的小数，它们小数点左边的部分都是0，这是为什么呢？

学生交流。(它们都不够1米，所以要用0来占位。) (2)师：你们的身高都超过了1米吗？谁来说说自己的身高？先让学生说自己有多少厘米或说是1米多少厘米，再让学生说说：怎样用米作单位，用小数来表示自己的身高？

学生同桌之间或小组之间讨论交流。

全班交流。

(如果出现把1米和0.32米合起来写成10.32米的情况，就引导学生从刚才所学的以元为单位所表示钱数的知识中，认识到以米为单位的小数，小数点左边部分表示米，1米不可能是10米。) (3)及时巩固：

①再请一些学生以各种说法说说自己的身高。

②姚明身高2米29厘米，怎样以米为单位，用小数表示？请写一写。

三、练习应用

1、(综合性练习)补写数学日记。(课件出示) 这是一位同学写的一篇数学日记，请帮他填完：

“叮铃铃!”闹钟响了，我从2米1分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗完脸。到早餐店买了一个7角钱的茶蛋、两个3角5分钱的肉包，还买了一袋1元6角钱的牛奶后，边吃边走来到学校。

走进高约1.9米的教室门，我从书包里拿出6.5元的文具盒和0.25米长的课本摆在桌上准备上课。

2米1分米=(

)米

2分米=(

)米

7角=(

) /(

) 元=(

)元

3角5分==(

) /(

) 元(

)元

1元6角=(

)元

1.9米=(

)米( )厘米

6.5元=(

)元(

)角(

)分

0.25米=(

)分米(

)厘米

2、(机动题，看时间而定) (开放性练习)估价格，读写小数：

一个喜羊羊玩具，比12元贵，比13元便宜，这个玩具的价格可能是多少？

师：你会写、会读你所写的这个价格吗？能制作一个标价牌吗？

四、全课小结

1、这节课你有什么收获？

2、对数学有什么新的认识？

五、结束语

小数在我们的生活中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察我们的生活，用数学知识来解决我们生活中的实际问题。刚才这一节课我们就做得很好，我相信大家以后会做得更好的!