C优秀公开课教案

三年级Unit4 《We love animals》

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

（1）语言知识目标：

1、使学生区分what’s this? What’s that?句型：

2、学习认读单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey （2）语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

（3）情感态度目标：

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

三、学习者分析

本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识，对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：学习单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey 教学难点：what’s this? What’s that？的区别。

解决措施：为了突出重点，我利用了二十分钟左右的时间来学习这几个词，又设计了“快人快读”，“Let’s do”,“寻宝游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生认真听，仔细观察老师的口型，跟读模仿，还可以个大营中心小学

Unit4 We love animals B let’s learn & Let’s

do 人教版英语

1课时

教师姓名

章节

年级

邵彦平

四单元五课时

三年级

别矫正。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

0’0”--2’20”

环节目标

1、通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来乐起来

2、旧知激活，为新知引入做铺垫。

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 教学媒体既可以提供直

观形象和生

Step1 Warm-up and revision 1、Let’s sing及口语练习

2、PPT呈现动物图片，师生问答.

1、生拍手说唱、练习对话，让生用句型It’s a...回答。

动逼真的动

态动像，可以发展学生的想象力，能突破教学难点，发展学生思维。

2’20”--18’15”

1、教学zoo 出示画面对着全班同学说：Let’s go to the zoo. Ok? 生回答Ok.全班一起说zoo,zoo Let’s go to the zoo. 用不同方式引出新单词，吸引学生注意力，并能使学生熟练的掌握句型和单词。

2、教学panda. 教师出示课件问：what’s that? 看完课件后说：Look! It’s a panda教师板书：panda,带读panda. 3、教学tiger, elephant 课件展示动物老虎、大象的画面，停下问：guess,what’s that?看完课件后说：It’s a tiger,教学大象时说出Act like 1、学生根据图片，运用巩固句型What’s that?It’sa.. 2学生可以从Zoom单词去掉m自己拼读出新单词Zoo. 3、步骤1.2.3.4通过课件展示学习动物新单词. 5、听录音跟读Let’s learn 部分。

6、学生齐读Let’s learn的录音。

Step2 presentation

an elepant 4、教学bird,monkey 课件出现小鸟画面，问：Look !what’s that?同时说出It’s a bird,板书bird,带读bird,教师展开双臂做飞翔的动作

教师出示猴子的尾巴的画面问

Is it a monky?生回答yes，引出monkey,带读Monkey,然后全班跟着老师说：Act like a monkey. 5、听录音跟读Let’s learn 部分的录音。

6、学生齐读Let’s learn

18’15”---29’15”

1、让学生感受到老师是他们中一员，让学生更能放开去2、把全班分1、教学B Let’s do （1）教师引导学生一起模仿大象1、通过TPR 活动来录音，在动感的节奏下，初步感知，学生音乐随意做动作。指导学生;Act like a…的发音，并一同学习表演

2、分组进行快认快读锻炼学生的记忆，进一步巩固单词

动作。教师板书：巩固单词，第一遍听然后教师发指同步骤教学Act Like a bird .等等。

（2）Play a game:快认快读

活动方式：教师快速抽取已学单词的单词卡，学生迅速读出该单词，速度快者为说，去表演

Act Like a.....Step3 Consolidation Extension 成2个小组进行快认快读，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过令，学生做动作。可以根据图画提示和

小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。也锻炼了学生的记忆，进一步巩固了单词。

寻宝游戏使学生在玩中学、在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教的轻松。

胜，教师把生分两组，通过此游戏复习已学的单词。

（3）摸宝游戏：教师把已准备好的单词卡（有的写中文，有的写英文）和图画、玩具动物放入一个不透明袋子里，让学生上来轮流摸宝，摸到中文的卡片要翻译出中文，摸到中文的卡片要翻译出英文，摸到图画的看图说英文，摸到动物玩具动物的要说出英文并且模仿叫声或做出动作。

29’15”-33’27”

Step4 practice 在这一环节通过教师出示的画面，打开学生的思路，突破本课的难点

引导学生利用所学的句子，，进行看图编对话. 看图说对话

Step5 Homework

33’27”-35’12”

（1）、完成活动手册配套练习

（2）、把今天所学习的单词读给家长听

Unit4 We love animals

B let’s learn & Let’s do

板书设计

What’s that? It’s a …/zoo/panda/tiger/elephant/bird/monkey