解决问题教案2

第8单元

克和千克

第1课时

认识克与千克

【教学内容】

教材第100～102页例1、例2。以及练习二十相关内容。

【教学目标】

1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。

2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。

3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

【教学重难点】

重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。

难点：建立1克的概念。

【教具、学具准备】

教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。

学具：1、学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。

2、准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。

【教学过程】

一、课前口算训练

1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看题目进行解答。（指名学生答题）

35÷7=

7×3=

2×6=

7×6=

45÷5=

3×6= 9×7=

48÷6= 36÷9=

15÷3=

8×4=

72÷8=

2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

2×6=12

9×7=63

8×4=32

7×3=21

7×6=42

35÷7=5

45÷5=9

36÷9=4

48÷6=8

15÷3=5

72÷8=9

3×6=18

盘才会保持平衡。

3、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托二、情境引入

1、了解质量单位。

谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息与大家交流？

学生交流。根据学生的回答，板书：500克、100克、5公斤等。

教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。

在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？

教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。

二、认识重量单位——克（g）

1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？

请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

板书：克的认识。

2．实验：拿出一个1克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

3．实验：拿出一个1克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加黄豆，直到两端平衡。看看1克黄豆有多少粒？

掂一掂1克有多重。

4、

练习

P101做一做

三、认识重量单位——千克（kg) 1．我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

板书：克和千克的认识

教学例2，我们经常见到的台称就是以千克为单位的。像计量比较重的物品，常用“千克”作单位。

请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

2袋盐重1000克，也可以说重1千克。

学生汇报，板书：1千克=1000克

2．介绍“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。

3、介绍用称称物体的方法，称物体时称的指针指着几，就表示所称的物品有多重。

4、随便称1千克物品，然后用手掂一掂1千克的物品，体会一下有多重。

5、介绍在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。1斤＝10两

1斤＝500克

2斤＝1千克

6、练习

P103做一做，练习二十第1--4题。

7、课堂作业

第105页练习二十，第3题。第106页练习二十，第8题。