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《整理和复习》教学设计普定县实验学校李阳教学内容：二年级下册第二单元整理与复习，数学书第26、27页。教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2 ~6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。本
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- 2018-05-15 08:07:00
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整理和复习教学目标设计
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关键词：整理和复习教学目标设计
正文
《整理和复习》教学设计
普定县实验学校
李阳
教学内容：
二年级下册第二单元整理与复习，数学书第26、27页。
教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2 ~6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。本节课是复习课，用1个课时完成。
学情分析：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在平均分的基础上的，所以在教学时要给学生实践的机会，例如动手画一画。要让学生理解除法的含义，学会解决有关的除法问题。
教学目标：
1.知识与技能：通过整理和复习，对前面所学知识进行归纳与总结。进一步体验乘除法运算和生活的密切联系，巩固用乘除法解决简单的实际问题的能力。
2.过程与方法：经历平均分的过程；让学生在运用2~6的乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法口诀想出乘法算式和除法算式。
3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、
独立思考等良好的学习习
惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：熟练运用2 ~6的乘法口诀求商。
教学难点：利用除法知识解决实际问题。
教学方法：讲授法、探究学习法、练习法。
课前准备：PPT课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.
大家还记得我们本单元学的知识吗？今天我们一起来将这一单元的知识进行归纳和总结。
2．板书课题：整理和复习。
二、自主探究 1.单元知识整理。 2.单元知识复习。
知识点1：平均分和除法含义的整理。
（1）什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
分析：画图理解平均分，用语言表述出分或画的过程。
（2）根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
例如：9÷3 = 3 （9是被除数，3是除数，3是被除数。）
（3）试着说一说每个算式表示的意义。
知识点2：用2~6的乘法口诀求商的整理
（1）
将上面的乘法口诀补充完整。
师生活动：先回顾乘法口诀，然后把口诀表填写完整。
（2）根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
问：你有什么发现？
发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！
三、巩固深化
1.引导学生完成第1题：看谁算得都对。
（1）学生独立完成，教师巡视，个别指导。
（2）汇报交流，说说是怎样想的。
设计意图：复习除法计算。可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
2.引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。
学生先独立完成后汇报交流，订正。
3.引导学生完成第3题。
（1）出示题目。学生先获取信息，再独立完成。
（2）全班交流，订正。
设计意图：复习除法应用题。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？(学生思考并举手回答)
板书设计： 整理和复习
平均分：每份分得同样多。
9÷3 = 3 口诀：三三得九 ┆ ┆
┆
被 除
商
除 数
数
读作：9除以3等于3。
12÷2=6 12÷6=2 口诀：二六十二
总数÷份数=每份数
总数÷每份数=份数
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