我看到了什么教学设计和教学实录

《我看见了什么》教学设计

【教材分析】

《我看见了什么》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第一课，是学生接触科学课教学、学习科学知识的第一课。本课由“照片上的大树”、“看到过的大树”和“观察真正的大树”三部分具有内在逻辑联系的教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过观察、回忆一步步建立起“大树是一个生机勃勃的生命体”这一概念，同时为下一课《校园的树木》的观察学习奠定知识和技能基础。由于本课的教材内容及其在整个单元中所处的特殊性，本课教学可以将第二课的观察前讨论环节提到观察计划的制定环节来完成。

【学情分析】

树木就存在于学生的周围：校园中，家附近，路边……到处都有。学生对于大树这一生物说熟悉也熟悉，说不熟悉也不熟悉。大部分学生对于树木的认识都集中在树是高大的，秋天树叶会变色、落叶等把树作为一个独立个体和环境隔绝开的角度形成的。只有少部分学生会观察到树上还有小鸟、昆虫等其他生物这一事实，这一点，可以作为教师教学中比较有价值的一个切入点。

三年级的学生思维发展水平还不是很高，因此教师在授课过程中可以以扶为主，采用启发提问的方式帮助学生更好地思考、观察。同时，这是由于学生对于科学学习的思维还未定势，因此，教师要鼓励学生从多种角度、多种思维进行观察、思考，鼓励学生积极表达交流观点，培养其良好的科学学习态度和方法。

【教学目标】

知识与技能

1.

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法

1.

初步认识真正的观察应该是有目的的，制定观察的方法和步骤有利于观察地进行。

2.

用各种感官观察大树。

情感、态度、价值观

1.

懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2.

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

3.

在观察过程中培养与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：大树的结构以及大树上存在着许多其他生命。

教学难点：了解什么是真正的观察，讨论制定观察大树的计划

【教学方法】

本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。

【教学准备】

1.

多媒体课件

2.

教具

在校园中确定数棵学生可以观察地大树

【教学过程】

教学设计

第1课时

一、图片导入（10min）

课件：依次播放几页儿童绘本——《变焦》的图片

提问：你们在图片中看到了什么？

学生活动

设计意图

著名教育家于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心坎上。”学生刚刚升到三年级，从未接触过科学课程的学习，因此，在第一堂科学课上，要做好科学启蒙的铺垫工作，激起学生学习科学的兴趣。

本课导入以学生喜欢的绘本插画开始，以考考学生的形式为展开，先看看学生整体的观察能力，并鼓励他们积极表达。在交流讨论中，将科学观察的基本理念——实事求是潜移默化地传授给学生，并通过3幅画的描述，给予学生观察习惯方面的巩固锻炼。通过3幅画中手表的清晰度，比较得出观察范围或者说角度1

学生先独立思考，再小组讨论，再全班交流。

图片1 预设：

学生回答：图片中的是追问：可以描述得详细些吗？你可以一只手表。

讲讲它的颜色、形状、在什么地方之

类的吗？可以推测一下表盘上的时

间吗？

预设：

学生回答：这是一只圆

形的手表，表面是蓝色

的，表带是橘黄色的，评价：这次的描述比上次详细多了，表面左面画着一个射箭非常好！我们科学的观察就是要实事的人……

求是地把你看到的都讲出来，必要的

时候还可以记下来，画下来都是可以

的。

提问：看了这幅图，你们能看出戴这手表的人是什么样的吗？能根据图片的信息猜猜他的性别，年龄看的出来吗？

过渡语：别急，我们来看看下一幅图。你们看到了什么？

评价：讲得很详细，还带上了上下左右的方位描述，看来你观察得很仔细有条理。

追问：大家还能看清楚手表的形状、图案吗？

提问：我们再来看看第3幅图，大家看到了什么？

评价：看来大家都已经会实事求是地观察表述自己看到的事物了，以后的学***家也要这样呀！

追问：现在能不能看清楚手表的形状、图案？

过渡语：通过这三幅图的观察，不难发现我们观察的范围越小，同一样东西看得越仔细，范围越大，看得越不清楚。今天我们就一起来探究这一科学问题。（板书课题：我看到了什么）

二、观察回忆大树（15min）

课件出示：“校园里的一棵大树”图片

提问：这是老师早上在校园里拍的一棵大树。从图上看大树，你看到了什么？

预设：

大部分学生回答不行。个别学生根据图片手臂上的汗毛，只能推测他是男的。

预设：

较第1幅图的描述，学生能通过观察自主描述更多的信息。

学生回答能，但图案有些模糊了。

预设：

学生观察描述，并发现这是一个在临摹壁画的小男孩。

学生答形状颜色可以，图案完全看不见了。

不同，观察内容的详略也是不同的认识，为后面观察计划中观察顺序地考虑埋好伏笔。

在此基础上，引出本课课题——我看见了什么。

预设：

学生回答：大树很高，根长在土里，树叶很多，大部分是绿色的，有几片黄了。大树上有很多枝桠，树干越上面越细……

这一部分是本课的教学重点，只在引导学生建立起大树是一个生机勃勃的生命体的概念。

教师先带领学生观察2

追问：9月是秋天了，秋天大树会怎样？图片的地上有落叶吗？

追问：树叶会变色，树干上的树皮会变色吗？它是什么颜色的？

追问：还有同学从图中观察到这棵大树其他的特点的吗？

导语：从这张图片上，我们可以找到那么多大树的特点。现在，大家小组讨论，理一下我们找到的这些信息，讨论并记录到我们作业本第一页的活动记录表格中。

（教师巡视指导，查看学生讨论记录进度）

过渡语：刚刚大家讲的都是我们图片上观察到的这棵大树的特点。其实我们生活中不经意看到的大树，内容也比照片上的丰富。大树其实是一个生机勃勃的生命体。

课件出示：依次是树瘤、叶片果实、小动物、鸟巢、小草、苔藓藤蔓

提问：这是什么？你有看到过吗？有摸过吗？除了这些，关于大树周围的一切，你们还有更多的信息能够提供给大家吗？把观察到的特点补充到作业本表格上。

三、制定观察大树的计划（18分钟）

导语：其实，这些特点，还仅仅只是我们观察图片和回忆中大树的特点。现实生活中，大树的种类、形状等特点都是多种多样的，即使是同一棵大树，也会有很多的变化特点。同学们，你们想去近距离仔细地观察大树吗？

提问：如果现在站在一颗大树下，你想观察什么内容呢？

学生回答：有落叶。

学生回答：树皮是褐色的，一般不会变色，但会脱落。

学生回答。

预设：

学生回答：大树的高度，树干一圈的长度，树叶图片上的大树，延续前一部分的教学，让学生将观察绘本图片的方法举一反三地沿用到观察实物图片上来。鉴于三年级学生的观察表达能力，在学生不足的地方，教师可以启发式地提问学生，以补充他们的认知。

学生观察和描述图片上的一棵大树的特点，显然是不够的，因为这仅仅是某一个片段时大树的特点，而学生生活中看到的大树，显然还有很多其他的特点，因此，本部分教学的后半段，让学生结合课件图片回忆生活中大树的特点，更加能够引起学生的共鸣，带动他们结合自己的生活经验来学习科学知识。

这部分是本课的难点。三年级的小学生喜欢观察，但是观察能力和注意力有限，因此很多观察的细节需要教师反复提醒才会记得。

制定观察计划，对于学生来说有很大的难度，这是由于他们思维的逻辑性还未发展所致的，所以实地观察的条理性需要教师提醒才能完成。

利用观察工具观察大树以及按照一定顺序有条3

追问：怎样才能观察得到大树的高度、树干一圈的长度呢？

导语：不错，这些都是好方法。到时候老师会给大家提供一些测量工具帮助观察的。

提问：我们实地去观察的时候，能不能想观察哪里就观察哪里，要不要像前面我们卡通图片里那样确定一个顺序，使我们的观察更加有条理一些呢？

评价：不错，我们可以从远处先观察大树的整体形状，然后再到近处从下到上地分开来观察它的根、树干、叶子这些部位。或者换一个其他的顺序来观察都是可以的。在实地观察的时候一定要记住按顺序观察哦！

（板书：观察顺序：由远及近

由上到下）

提问：我们是不是只要用眼睛观察大树就可以了？在观察的过程中，要不要做些什么？还记得一开始的第3幅卡通图上的小男孩看到壁画以后在做什么吗？

导语：不错，在观察的过程中，我们一定不要忘了把得到的信息简单地通过文字或图画记录下来。文字的话，就跟我们刚刚在作业本上记录大树的特点一样，简单地写一下就行了。至于图片，如果你觉得树叶的形状文字描述不好，可以直接画下来，这样也是很直观的一个方法。

（板书：记录：文字+图片）

导语：好，讲了这么多，我们再来回忆一下。打开作业本，第2题，我们在观察大树的时候要用到哪些方

的颜色，气味，树皮，树根……

预设：

学生回答：用尺子量，用手箍，用人的身高推算……

预设：

学生回答：观察要有顺序，比方说从远到近、从下到上的顺序，边观察边记录。

预设：

学生回答：还要记录。

学生回答：摸、看、测量、用放大镜、闻、听。

理的观察是下一课的内容，把这些提到这里来教学，是为了更好地充实观察计划的制定，以及为下一课实地观察空出充足的活动时间做准备。

在观察计划大致讨论完成后，教师可以结合作业本上的联系，再带领学生有条理地梳理一遍整个观察计划，为下一刻实地观察做好铺垫。

4

法？

追问：“摸”具体是摸大树的什么呢？

“看”呢？

需要“测量”的是什么？

“用放大镜”看什么？

“闻”什么？

“听”呢？

学生回答：树皮、树叶

颜色、高度

大树的高度和树干周长

树皮、树叶的纹理，草丛，昆虫

有些大树的树皮或树叶有气味

风吹过树叶的声音，小鸟的叫声

四、课堂小结（5min）

导语：今天我们只观察了照片上的大树，但是我们制定了实地观察大树的方案，所以，下节课如果天气好的话，我们就真的到校园里去观察真的大树。大家想不想去？想去的话，回去再仔细想想我们的观察计划哦，这样我们到时候去的话，才能更好地完成我们的观察哦！

对于刚刚接触科学的三年级学生来说，更重要的是激发其学习科学的兴趣，而不是掌握多么扎实的科学知识。本课涉及的知识点很少，作业本的内容也在课堂中就完成了，所以课后只要学生能够回忆得起观察计划的大致内容即可。

【板书设计】

5 §1.1 我看到了什么

观察计划

由远及近

附板书：

学生归纳的大树的特点

1. 观察顺序

由上到下

2. 观察方法：

摸、看、测量、用放大镜、闻、听

3. 记录：文字

+ 图画

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