解决问题优质课教案内容

第3课时 用移动小数点求得数

解决实际问题

一、教学内容：

本节课是人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质的小数点移动引起小数扩大或缩小的规律的第3课时，课本第45页例3 ，完成第45页“做一做”及练习十一第5—9题。

二、教学目标：

1.会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。

2.养成认真做题、检查的好习惯

三、教学重点、难点、关键点

重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。

难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

关键点：小数点移动如何改变小数的大小。

四、教法、学法选择

教法：尝试教学法

学法：自主探究法、尝试练习法

五、教学准备：

课件及常规的学习用品

六、教学过程设计

（一）复习铺垫（5分钟）

1、下面各小数去掉小数点，大小有什么变化？。

0.8 0.204 0.76 方法：独立思考后，指名口答。

2、直接写出得数。

0.58×10 = 0.058×100 = 32÷10 = 2.揭示课题，出示目标。

师：做完这些题，你发现了什么规律？这节课我们就来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。（板书课题）

（二）探究新知（15分钟）

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1.谈话导入。

师：小明的妈妈准备利用五一长假带小明到美国旅游，人民币在美国不能正常流通，你能帮妈妈解决这个难题吗？

师：是的，我们需要把人民币兑换成美元。下面请大家打开课本第45页，自学例3，并完成下面的问题。

2.出示自学导航，生根据问题进行自学。

（1）从题中我能发现1元人民币可以换（ ）美元，也就是1元人民币=（ ）美元。

（2）要求1万元人民币可以换多少美元，我可以这样想：1万元人民币就相当于1元人民币×（ ），所以能换的美元也就是（ ）美元×（ ）。

（3）在计算这道题的时候，可以根据（ ）来计算，乘10000就是把小数点向（ ）移动（ ）位。 （4）做完这道题，我是这样检验的（ ）。

小结：在利用小数点移动的规律解决实际问题的时候，要注意做完之后检验，我们可以从问题出发去检验。另外，在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000……就可以直接利用小数点移动的规律来计算。

3.你能举出生活中需要兑换人民币的实例吗？

4.同例练习：完成课本第45页“做一做”。

形式：齐练指名板演。

梳理：一个数除以10,100,1000……也就是把小数点向左移动一位，两位，三位……。

（三）基础巩固练习（10分钟）

1.完成课本第45页“做一张”

课件出示题目： 10张A4纸摞起来厚1厘米，1张A4纸有多少厘米？

方法：先独立做、指一名同学板演，集体反馈。

2.课件出示练习题：

一朵纸花买0.64元，100朵纸花卖多少钱？1000朵呢？

方法：先独立做、指一名同学板演，集体反馈。

就是强调：遇到连续两问的题目时要注意答语的完整性。

3. 课件出示练习题：

抽查一批产品，抽出100件产品，有90件合格。若抽出10000件产品，大约有多少件合格？

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方法：先独立做、指一名同学板演，集体反馈。。

（四）课堂小结（10分钟）

1、引导归纳梳理本节课内容。

步骤： 2、强调：利用小数点的移动规律解决实际问题 注意点：

（五）布置作业：做课本第47页练习十一6、7、8、9题 板书设计

步骤：1.探究解题方法 2.列式解答 3.检验

利用小数点的移动规律解决实际问题

注意点：1.弄清乘或除法 2.乘时小数点向右移动，除时小数点

向左移动 教后反思

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