解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

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小学四年级下册第四单元小数与单位换算教学设计设计者: 党保余单元第四单元课题小数与单位换算(2) 授课时间1 使学生掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法教学2 理解单名数互化的理由3 渗透事物是普遍联系的观点目标重点高级单位向低级单位进行单名数互化的方法难点能综合运用计量单位间的进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 18:59:00

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学校：康县两河镇九年制学校

解决问题优秀课堂实录

未知

2018-06-06 18:59:00

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

小学四年级下册第四单元小数与单位换算教学设计设计者: 党保余

单元

第四单元

课题

小数与单位换算(2) 授课时间

1 使学生掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法

教学

2 理解单名数互化的理由

3 渗透事物是普遍联系的观点

目标

重点

高级单位向低级单位进行单名数互化的方法

难点

能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。

课前

准备

教学

流程

多媒体课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入定标

（一）复习引入

24dm＝（

2.4

）m

1450g＝（

1.45

）kg

6km350m＝（

6.358

）km

8t40kg＝（

8.04

）t

（二）自主学习。

（1）出示例2，引导自学

我们研究了将这四个数据都化成以厘米为单位的数，再比较大小。现在我们来研究怎样将0.95米

1.32米和1米45厘米化成以厘米

回顾低级单位转化高级单位的方法

明确本节课的学习任务，有利于学生有目标的进行学习

二、探索新知

为单位的数。

探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。

（1）

学生自主探究：0.95米＝（

）厘学生自学后，小组交流，全班汇报。你是怎样想的啊？米

（2）

1米45厘米＝（

）厘米

（四）小组合作交流。

（2）汇报交流：说一说你是怎样想的？

A．0.95米=( )厘米

因为1米＝100厘米

所以就可以将0.95扩大到它的100倍

列式0.95×100＝95

板书：0.95米＝（95）厘米

0.95×100＝95

B．1米32厘米＝（

）厘米

师：你能根据低级单位换算成高级单位的规律举一反三，自己进行计算吗？

先将1米换算成100厘米

再加上32厘米

1.32m=1m+0.32m =100cm+32cm =132cm

生活中数学无处不在

师：仔细观察，我们生活中经常会运用单位换算哦，比如我们的身高，我们的时间，比如车的速度，为了方便比较，我们都会进行单位换算，统一单位。

例如：汽车：每小时60km

火车：每小时200km/h

飞机：每小时800~860 磁悬浮列车：每小时500km

怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？

板书：高级单位的名数×进率＝低级单位的名数

小组讨论交流

思考：怎样将高级单位的名数化成复名数？

小小单位用途大，统一方便比较它。高低单位看清楚，小数点根据进率左右画。

三、

巩固1、

巩固练习：

练习

13厘米＝（）米（）平方千米＝24公顷

0.27千克＝（）克 4米17厘米＝（）米

4.6米＝（）米（）分米 4.08吨＝（）吨（）千克

小数与单位换算

板书

高级单位的名数x进率＝低级单位的名数

设计

课堂小结

课堂小结：通过学习，你能总结出单位换位的步骤和注意事项吗？一看：看清楚“低”改“高”还是“高”改“低”；二想：想两个单位间的进率是多少；三定：定乘除(大化小乘,小化大除)；四移：“乘”小数点往右移，“除”小数点往左移，移几位看进率；

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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