13 ang eng ing ong优秀说课稿

ɑnɡenɡinɡonɡ

教学目标

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。

3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。

4.体会学好拼音的作用,激发学生借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点、难点

1.后鼻韵母的发音。

2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备

多媒体课件和字母卡片

课时安排2课时

教学流程

第一课时

教学目标

学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ,读准音,认清形,并能正确地进行书写。21教育网

教学重点

学会韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整体认读yìnɡ。

教学难点

读准后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音,记清字母的形。

一、游戏情境,巩固前鼻韵母。

1.今天拼音王国可热闹了,国王邀请我们一起参加抢气球游戏。

2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。

蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

红色气球上是整体认读音节yin、yun。

3.分类。

4.前鼻韵母的韵尾都是“n”,发音时注意:舌尖抵住上腭的前部。

5.老师点击气球,学生读韵母和整体认读音节。

二、观察情境图,引出新课。

1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友,他们和前鼻韵母长得有些像,但是名字完全不同。让咱们去看看。

2.出示“情境图”。

图1 图2 图3 图4

(1)说出图上的内容。

要求将句子说完整。如:这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。

(2)相机出示音节:yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ

3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。

相机板书本课要学习的四个后鼻韵母:ɑnɡenɡinɡonɡ

4.学习后鼻音nɡ

(1)指导发音方法,发“nɡ”音时,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。

(2)教师示范,学生练习。

三、教学韵母ɑnɡ

1.出示羊(图1)和音节yánɡ。

老师范读;学生随读。

指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。

y——ánɡ

2.出示ɑnɡ。教师范读,重点指导发好鼻尾音-nɡ。学生跟读。

3.教师讲解ɑ-nɡ的发音方法。

4.学生体会读;指名读;开火车巩固。

5.巩固后鼻韵母:

(1)合成游戏

如“我是ɑ(一学生),我是nɡ(另一学生),我们就是ɑnɡ(两位学生齐说)。他们就是ɑnɡ(台下学生齐说)。”21世纪教育网版权所有

(2)快速猜读游戏

指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。

四、自主探究,学习韵母enɡinɡonɡ

1.用学习ɑnɡ的方法,自己把enɡ、inɡ、onɡ学会。

2.学生独立学习enɡinɡonɡ。

3.交流展示。

(1)比一比,谁读得正确。

读的好奖励小红花。(重点听鼻尾音-nɡ的发音是否正确、到位。)

(2)哪个小组跑得快。比赛ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四声。

五、书写竞赛台

1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好,接下来我们要展开一次竞赛。最棒的作品将被选中展示在竞赛台上,看看谁能成为今天的冠军。

2.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。

3. 学生竞赛书写,教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。

4.实物投影,展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。

六、教学整体认读音节yinɡ

1.出示鹰

(图2)和音节。

yīnɡ

2.板书yinɡ。告诉学生inɡ加上大y就成了整体认读音节,不用拼读,它和韵母inɡ的读音相

同。

3.再次强调i标声调后去掉点。

4.学习yinɡ的四声,并口头扩词。

如:yīnɡ(老鹰应该)yínɡ(欢迎营业)

yǐnɡ(影子电影) yìnɡ(答应软硬)

七、本课小结

再和黑板上的韵母和音节打声招呼,记住他们的名字。八、板书

ɑnɡenɡinɡonɡ

yinɡ