解决问题教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

认识克和千克教学目标:1、感受认识质量单位克和千克,初步建立一克和一千克的概念,知道1千克=1000克。2、通过掂一掂称一称的活动,使学生感受数学与生活紧密相连。3、培养学生对物体质量的估计能力。重点难点:重点:建立克和千克的质量概念难点:估计物体的质量教学过程:一、新课导入同学们和爸爸妈妈逛过超市

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-06-15 01:17:37

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学校：邢台市豫办张村学校

解决问题教案教学设计

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

认识克和千克

教学目标:

1、感受认识质量单位克和千克,初步建立一克和一千克的概念,知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂称一称的活动,使学生感受数学与生活紧密相连。

3、培养学生对物体质量的估计能力。

重点难点:

重点:建立克和千克的质量概念

难点:估计物体的质量

教学过程:

一、新课导入

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?一般都买过什么东西呢?有没有买过糖果?说说你们是怎么购买的?(选好后,拿到秤上称再付钱)

通过称秤,我们可以知道它有多重,可以用什么做单位呢?

生回答:克、千克

同学们你们的知识可真丰富,小丽和小强也到超市里买东西,看他们买了什么?(出示教材100页主题图)

(一瓶洗衣液用克做单位,一包饼干用克做单位)

看看小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重,可以用克和千克)

板书课题(克和千克)

二、自主探究

1教学例1.

计量比较轻的物品,常用克做单位。

(1)认识感知1克

认识天秤,用天秤称出两粒豆子正好是一克。(2)掂一掂每位同学都拿出准备好的豆子在手里掂一掂记住一克的感受

(3)展示交流

A说感受(很轻)

B找一找

你还知道哪些一克的物品呢?

2完成101页做一做

判断比一克轻还是重。

4、教学例2

计量比较中的物体常常用千克做单位

理解净含量的意思

(1)认识感知一千克

(2)一千克有多重呢?

一袋盐重500克,两袋盐重1000克,也可以说重1千克。

克与千克的关系

板书:1千克=1000克

认识用千克做单位的几种秤

A课件出示图片(盘秤、弹簧秤、电子秤等)

会认读秤

指针指着几,就表示物品有多重

(1)掂一掂:

你们想感受下1千克有多重吗?

请同学们在小组内轮流掂一掂教师准备好的一千克的物品,静静感受,并把这种感觉记在心里。

三、能力提高

1、完成教材103页做一做

教师指导

2、课堂小结

通过这节课学习你有什么收获?

板书笔记

认识克和千克

克(g)千克(kg)

一千克=1000克

教学反思

克和千克对于二年级的学生来说是一个全新的质量概念,比较难理解。本节课,根据小学生的心里、年龄特点以及生活经验,设计了掂、称、说、体验等活动方式,让学生在自身的体验与感悟中,从不同的角度建立克和千克的质量概念,并了解克和千克之间的关系,进率。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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