19 航天飞机教学设计案例

航天飞机

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。筋、踪、智、慧、竟、米、尔、卫、巨、臂;绿色通道里面的字只认不写:俯、翻、啸、帕、捞、舱。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,了解航天飞机的一般知识和基本特点,继续培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点:学会10个生字以及理解由生字组成的词语,通过对课文的朗读,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学难点:对于航天飞机一些知识储备可能会影响到学生的阅读效果。但是不必要求学生非常了解专业术语,只要大致知道就可以了。

教学过程:

一、初读感知:

1、利用图片,你知道哪些飞机,航天飞机见过吗?激发学生兴趣。

2、自读课文,要求做到:不添、不漏、不重复,不回读、不读破。

二、精读感悟第一段

1、这是一架奇特的飞机,和普通的飞机很不一样……

2、你是从哪些词句中体会到的?

3、指导学生学会抓住细节描写状物,写出特点。

4、比较航天飞机和普通飞机的各自特点。引导学生通过“自由自在”“一会儿……一会儿……一会儿……”体会飞机本领大;“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。(结合学生的已知,用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”)

5、谁能通过朗读来表现航天飞机的奇特,速度快?

三、精读第二、三段。

1、航天飞机有什么本领呢?自读课文。

2、交流。学生能够初步回答到:航天飞机很大,飞得很高,它的本领还很大。

3、你是从哪些地方读出来的呢?给学生提供三种符号,“——”、“……”或者曲线让学生分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。同桌可以交流。找到以后要认真地读一读,然后准备交流,不仅要读给大家听,而且要讲出你的理由来。

4、交流自己的发现

(1)飞得快:转眼间、无影无踪、只要飞行7分钟横跨中国的东西。速度是小飞机的30多倍;

(2)设计情景,和学生演一演航天飞机飞得快。

5、继续交流自己的发现

(1)飞得高:两万米和几十万米。

(2)设计情景,和学生演一演航天飞机飞得高。

6、学习第三个本领

(1)本领大。绕着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法,最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法,把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。(2)设计情景,和学生演一演航天飞机和人造地球卫星得对话。

7、请学生结合板书(就是航天飞机的特点,用自己的话来介绍航天飞机)如果你是航天飞机,你怎么介绍你自己呢?。

四、精读第四段:

1、先自由读读。小飞机为什么“不自在”?此时此刻,他知道了航天飞机的特点以后,在想些什么呢?引导学生展开合理的想象,体会小飞机联想到了刚才自己的骄傲,现在内心的愧疚。智慧老人的话小飞机听明白了吗?

2、通过“如果你是小飞机,你怎么回答智慧老人的话呢?”这样的抓手来提升智慧老人的话,提升课文的主旨。那就是:普通小飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,既不妄自尊大,(太骄傲)也不应该妄自菲薄。(太自卑、气馁)

3、可以适当延伸:说说你知道的小飞机的特点和作用。请你也给小飞机作一个自我介绍,课后通过查阅资料等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信,进一步看到自己的长处,学会不骄不馁。

五、科学童话的介绍:

从《航天飞机》谈到之前学过的《小稻秧脱险记》,童年看过的《黑猫警长》

六、实践延伸:

1、推荐阅读科学童话

2、演一演航天飞机和小飞机的故事。

板书设计:

航天飞机大

飞得远

飞得高

本领大