13.《小二黑结婚》名师教学设计1

《小二黑结婚》教学设计

河北定州中学 张敏芝

一、

设计理念

1、教材分析与语文核心素养

《小二黑结婚》是乡土文学作家赵树理的成名作，作品运用简洁明快、轻松幽默的“大白话”，叙述了青年农民二黑和小芹争取婚姻自主的曲折经历，刻画了二黑和小芹、二诸葛和三仙姑、金旺和兴旺这三组人物形象，揭示了农民中开明、进步的因素对愚昧、落后、迷信等因素的胜利。在这个故事中，作者为我们勾勒了典型的环境，叙述了精彩的故事情节，刻画了富有个性的人物形象，还给我们展示了山西乡村极有特色的乡土方言和幽默。而语文教学以“审美鉴赏与创造”为核心素养，其宗旨就在于满足人性的需求，让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力。

2、学生分析与语文核心素养

学生是学习的主体，是获得语文学习经验的直接参与者、行动者，更是语文学习中能力提升和价值培养的主角。所以，在教学中学生活动的方式方法决定了学生活动的参与度。他们如何阅读文本、如何感知文本，如何分析文本，如何表达自我的阅读感受和经验都是语文教学的关键。而语文的核心素养的四个方面都是站在学生的角度来阐述，“应该能”三个字是对学生阅读体验的最低要求。

3、课标分析与语文核心素养

课程标准在“阅读与评价”版块中说，“要重视学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解。”在“小说与戏剧”的阅读版块中说“能发现作品的丰富内涵和深层意义。”而语文核心素养中也提及：能借助语言文字的学习，初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化，尊重多样文化，吸收人类文化的精华。因此，我们能在理解不同风格流派的作家的情感表达时找到共鸣。

二、教学目标：

知识与能力：

1、了解作者赵树理及其作品《小二黑结婚》的主要内容，

把握故事情节，了解小说的思想内容

2、把握文中塑造的人物形象的性格特征及其塑造人物形象时所用的方法。 3、把握作品语言的风格和思想主题。 二：过程与方法： 学生精读课文，把握文章里的两个重要人物的形象特点。 三：情感态度与价值观： 1.理解与感受作者在讴歌新社会的胜利，讴歌农民的胜利，讴歌反对愚昧、落后、迷信斗争的胜利，讴歌农民对封建恶霸势力的胜利的思想情感。 2.树立正确的爱情观

教学重点：

1、了解《小二黑结婚》的主要内容，把握故事情节和思想主题。

2、把握文中塑造的人物形象的性格特征及其塑造人物形象时所用的方法。 教学难点：

1、把握作品语言的风格

2、树立正确的爱情观

教学方法：合作——探究——交流

教具准备：多媒体课件 黑板

课 型：综合课

教学时间：1课时

教学流程：

一、

导入：

盛产山药蛋的山西，曾在上世纪五六十年代形成了一个享誉新中国文坛的重要文学流派“山药蛋”派，这个流派名称里透着泥土的芳香、如山药蛋般憨实可爱又有嚼味。“山药蛋”派开创了中国新文学的新样式，并在相当长的时期内成为中国现当代文学的重要模式。赵树理的小说《小二黑结婚》讲述的正是在中国这片土地上普通儿女们故事。下面，我们来共同学习这篇文章。师板书课题。 二、品作者

1、简介作者：赵树理(1906—1970),原名赵树礼,山西沁水人，中国现代小说家。主要作品有短篇小说《小二黑结婚》，中篇小说《李有才板话》，长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》等等，大多反映四五十年代中国农村难得变革的题材。他的作品乡土气息浓厚，有一种新鲜活泼、为老百姓喜闻乐见的大众化风格，形成一个俗称“山药蛋派”的文学流派。

2、汪曾祺眼中的赵树理：

他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”

，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。

……

老舍的幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂…… 三、前情回顾 梳理情节

1.《小二黑结婚》是赵树理“乡土小说”的代表作，写于1943年，故事发生在山西某抗日根据地解放区的刘家峧

，民兵队长小二黑与同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方父母的反对。二诸葛给小二黑收了一个童养媳，三仙姑逼小芹嫁给一个四十多岁的退职军官。

一天夜里，小二黑和小芹正在商量终身大事，却被早已垂涎小芹的地痞金旺、兴旺捆住，借机陷害，幸得区长及时赶来逮捕了一向欺压百姓的金旺、兴旺，故事从这里开始……

2.思考：（学生活动，思考并板书成果）

课文节选的是小说最后四节,是故事的高潮和结局。快速阅读课文，简要概括故事情节。 预设范例：

（一）、二诸葛占卦，俩女人滚成一团。

（二）、二诸葛失灵，区公所碰一鼻子灰。

（三）、三仙姑梳妆，区公所接受教育

（四）、恶霸爱惩罚，两青年终成夫妻

四、析人物（学生活动，思考并口头展示思考成果）

提示：小说常常通过语言、动作、心理、肖像、侧面烘托等描写手法表现人物性格，塑造人物形象。

思考：你认为文中（节选部分）塑造得最为丰满的人物形象是谁？分别用了哪些手法，表现了人物怎样的性格？

请同学们再次阅读课文，勾画人物描写的语句，独立思考后，小组交流讨论，推荐代表发言，其他小组可以补充，但不可重复。

预设范例：

二诸葛：

（“抬手动脚都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。”）——思想落后、迷信

（包办儿子婚姻）——专制落后的封建家长观

（“恩典恩典”）——胆小怕事、奴性心理

（为儿子“求官”，救难民为童养媳）——关爱儿子，善良质朴

三仙姑：

（不合时宜的打扮）——好逸恶劳，作风不正

（“米烂了”，跳大神）——装神弄鬼，诈人财物

（妒忌女儿的美貌，极力反对其婚姻）——自私冷漠，心理扭曲

总结：二诸葛和三仙姑两个人都是长期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又无力改变自己生活地位，导致了他们落后、愚昧、迷信又自私的性格特点。

五、品味乡土特色语言

“从群众的话海中汲取丰富的养料，再经过我们充分的加工，把我们的语言锻炼得要说什么就能恰如其分地把什么说清楚……”——赵树理

1.请同学们找出文中最能体现山药蛋派语言特色的语句，仔细品味，小组交流。每组选派代表朗读，力争读出人物个性。（学生活动，思考并口头展示思考成果）

2.猜一猜，他（她）是谁？（课堂小练，把握人物的语言）

小说中精彩的描写使人物形象栩栩如生，请大家读一读下面的语句，猜一猜1、2句写谁，3、4句是谁说的。

（1）、顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。

（2）抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。 （3）“小二黑是装病，其实是被小芹勾引住了，可以斗争他一顿。” （4）“前世姻缘由天定，不顺天意活不成，……” 六、能力提升（学生借此掌握描绘人物的方法）

以“猜猜他（她）是谁”为题写一段文字。

要求：1、50—100字左右。

2、写本班你最熟悉的同学。

3、不出现姓名，运用外貌描写和

动作描写，突出人物个性。

写完后自由展示，其他同学认真聆听，猜猜写的是谁。

附：板书设计

小二黑结婚

品作者：农民才子

理情节：跌宕生姿

析人物：二诸葛和三仙姑

赏语言：乡土特色

幽默