坚持国家利益至上优质课教学设计

《坚持国家利益至上》教学设计 李中华

教学

目标

学习目标与

核心素养

课标要求

国家利益是国际关系的决定因素；坚定地维护我国的国家利益。

学习目标

1：国际关系的含义、内容、形式分别是什么？

2：国际关系的决定因素是什么？（重点、难点）

3：我国的国家利益有哪些？为什么要维护我国的国家利益？

4：怎样坚定地维护我国的国家利益？（重点）

核心素养：

1：政治认同：理解我国坚定维护我国国家利益所采取的措施。

2:科学精神：国家利益是国际关系的决定性因素，而非唯一因素。

3：公共参与：明确在我国，国家利益与人民的根本利益相一致，要自觉维护国家利益。

教学

模式

“二五六”

主体课堂

二化：主体化、小组化。主体化是指让每一个学生都参与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。

五原则：先学后教、充分参与、展示思维、合作互助、总结梳理。

六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、总结梳理、巩固检测。

教学方法

教学

重点

1、问题探究法：通过视频、图片、时政热点等情境设计探究问题，启发学生思维。

2、多媒体辅助教学：借助多媒体手段活跃课堂气氛，强化教学效果

国家利益是国际关系的决定因素；怎样坚定地维护我国的国家利益。

教学过程设计（四要素备课）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

用歌曲形象地阐述国际关系，激发学生的求知欲，使学生明确国际关系的现状及决定因素。

播放视频：歌曲《牵手》

过渡：因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐......也许牵了你的手，前生不一定好走；也许有了伴的路，今生还要更忙碌；一、导入新课

所以牵了手的手，来生还要一起走。所以有了伴的路，没有岁月可回头......这说明了当今国际关系错综复杂，其决定因素是国家利益，我国在对外交往中要坚定地维护我国的国家利益。

二、展示目标

教师重点点出学习目标

学生熟悉学习目标

【活动一】

学生展示2018、2019年与我国有关的国际时政。

【活动二】学生自主学习

【活动一】

教师课件展示：我国国际交往剪影。

三、探究学习

归纳知识点

学生明确学习目标

【活动一】

通过师生展示国际交往的材料，使学生明确国际交往不可回避，同时引出国际关系，切入主题和重点。

【活动二】课件展示问题

1.国际关系的含义是什1.国际关系的含义是么？ 什么？ 2．国际关系的内容有哪

2．国际关系的内容有哪些？ 3．国际关系的基本形式是什么？ 即时小测：填一填(课件以表格形式展示) 国际关系：（1）***与特朗普通电话

；（2）中美贸易战

；（3）中美竞相加大5G技术的发 ;(4) 中国向WTO起诉美国。 其主体、内容、形式分别是什么？

些？ 3．国际关系的基本形式是什么？ 学生完成：表格中的填一填

【活动二】

通过活动二：让学生理解国际关系的含义、主体、内容、形式并会灵活运用所学知识，培养学生理解和运用知识的能力。

【探究活动三】

使学生认识国家利益是国际关系的决定因素共同利益是合作的基础，利益对立则是引起冲突的根源.形成知识网络，增强维护国家利益意识，培养学生树立科学精神。

【探究活动三】

情境一：

1.学生自主探究思考

2.学生展示，其他同学补充

【探究活动三】

3.学生整理反思。

中美关系发展简史：五十年代：相互敌视

；七十年

代：正常化、建交；本世

纪：蓬勃发展；2017年：

中美贸易战爆发

特朗普访华期间中美元首

共同见证了中国能源、制

造业等领域的成就，两国

签署的商业合同和双向投

资协议总金额超过2500亿

美元。

2019年5月9日，美国政

府宣布，自2019年5月10

日起，对从中国进口的

2000亿美元清单商品加征

的关税税率由10%提高到

25%。美方上述措施导致中

美经贸摩擦升级，违背中

美双方通过磋商解决贸易

分歧的共识，损害双方利

益，不符合国际社会的普

遍期待。

想一想：中美之间的合作、

竞争与冲突的根本原因是

什么？（翻脸比翻书还快）

当前，美国：想要拒绝你

也很难

政治方面: 共同维护东北

亚的和平与稳定，打击跨

国犯罪和反恐

经济方面: 双方互为第二大贸易伙伴国，经济上存在巨大的互补关系 其它方面: 科教文卫体事业的交流与合作;环保领域合作；防止核扩散;应对气候变化、军事交流、抗击埃博拉等

为什么美国想要拒绝中国也很难？

教师在学生探究基础上总结。

【探究活动四】

教师进一步追问：为了维护本国利益，主权国家可以采取一切手段吗？

【探究活动五】

播放《战狼2》片段：犯我中华者，虽远必诛

引导学生思考：1.我国为什么坚决反对美国贸易保护措施？

2.我国国家利益的内容有哪些？

3.我国应该如何维护自身的国家利益？

学生小组讨论（时间1分钟）通过探究活动四，使得出结论：

学生学会用辩证的观1、国家利益（国际关系实点看问题。

质）对外活动的出发点和落

脚点。

2、任何国家都不能以维护

本国利益侵犯别国主权、干

涉别国内政。

3、非正义、错误、谴责、

反对

【探究活动五】时间3分钟

通过探究活动五，1.学生自主思考

让学生进一步掌握为2.小组讨论，合作探究

什么要维护我国的国3.学生展示：①国家利家利益，拓展学生思益是国家生存和发展的权维，增强使命感。

益，维护国家利益是我国制

定和确定对外政策的基本

依据，是主权国家对外活动

的出发点和落脚点

②我国是人民民主专政

的社会主义国家，国家利益

与人民的根本利益是一致

的，维护我国的国家利益就

是维护广大人民的根本利

益，是完全正当的、正义的。

2.国家利益内容坚持总

体国家安全观，坚持国家利

益至上，坚持维护国家主

权、安全、发展利益

3.如何维护我国的国家

利益：维护自身利益；

兼顾他国合理关切；

实战演练-学以致用

聚焦中美贸易战

讨论： 1、美国为什么要发动对中国的“贸易战”？ 2、中国为什么要坚决反制美国的贸易保护措施？ 3、我国应该如何应对美国的贸易挑衅？

促进各国共同发展。

1.学生自主做题

2.学生发言。得出结论如下：

1.国家利益导致中美贸易战

2.理论依据和现实依据。

3.①坚决捍卫我国国家利益，坚决回击美国贸易挑衅，以打促谈，以打促和，争取以谈判方式解决争端。打，奉陪到底；谈，大门敞开。 ②在WTO争端解决机制框架内，利用国际法对美进行反制，争取世界各国的理解与支持，捍卫世界多边贸易体制，维护各国共同利益。 ③

进一步深化改革，扩大开放，加快自身发展，增强综合国力。 ④

开发国内市场潜力，促进贸易多元化，降低对美国市场的依赖度。

⑤我国在维护自身利益的同时，兼顾美国合理关切，在谋求中国发展中实现中美双赢的发展，共同构建人类命运共同体。

理论联系实际，培养学生分析、运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生公共参与意识，播放歌曲

《少年中国说》增强学生使命感。

1．教师引导学生思考自己的收获。

2.

利用多媒体梳理本四、课堂小结

节课知识框架。

3、强调重点和难点，引导学生进一步把握。

热点追踪 素养提升

积极加强国际合作，互利互惠互赢 2018年5月2日，亚五、课后作业

洲基础设施投资银行批准两个意向成员巴布亚新几内亚和肯尼亚加入，成员总数新增至86个。此前，1.听讲反思。

2.认真梳理、落实到笔记本上。

通过课堂小结，引导学生构建知识网络，形成知识体系。

巩固知识、提升分析问题

解决的能力，同时引导学生关注时政热点。

英国提出申请时，美国政府就以非常恼火。 申请加入亚投行的欧洲国家都是金融大国。他们愿意参加亚洲的基础设施投资，是因为他们不仅能获得投资利润上的收益，还为欧洲企业争取更多的亚洲基础设施建设的市场；同时，也为亚投行的资本扩大作出了贡献，这是双赢游戏。

请运用国际关系的知识，对越来越多的国家加入亚投行的行为进行分析。

2.教师点拨指导

目标达成情况诊断

1.即时小测——达成知识目标

2.探究、感悟、活动——达成学习目标和核心素养目标

通过看视频、思细节，探究维护国家利益的措施，进一步培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念。

3.

实战演练-学以致用，同时引导学生关注时政热点，做到理论联系实际。