8 猴子种果树课堂实录

8、猴子种果树(第二课时)

教学过程:

一、复习导入,感知课文内容

1、师:今天,我们继续来学习第8课,读读课题(生齐读课题)上节课,我们初读了课文,学习了生字词。

2、这个故事的主人公是谁?(生:猴子)还有一些配角,它们是谁呀?

(出示:乌鸦喜鹊杜鹃)

(1)谁来读,仔细看这三个字,你发现了什么?(是的,他们都是鸟类)

(2)它们又是怎么叫的?(出示哇哇喳喳咕咕)

(你读的真有趣,你读的真有节奏,你读出了它们的叫声)

(3)师:这些鸟儿在故事中不仅会叫,还会说话呢。

(出示:梨五杏四杏四桃三桃三樱二)

开火车读,齐读。这三句话都叫——农谚。

师:农谚就是农民伯伯在劳动中总结出来的经验。课文中还有一句农谚呢,你知道吗?

(生答)对,读。

(4)让我们一起再来读读。

二、理清故事内容

师:刚才同学们读得很好。今天呀,我们要把这个故事读好,还要把它讲好哦!还记得猴子种了哪些果树吗?(板书:梨树、杏树、桃树、樱桃树),结果——什么树也没种成。

过渡:那为什么这只猴子最后什么树也没有种成呢?故事得从头说起,先自由读一读。谁先来读读第一小节。

三、学讲第一自然段

(一)读

你觉得这是一只怎样的小猴呀?(勤劳、爱劳动、着急、爱吃水果)你从哪儿看出来的? (天天,等着)正常的树木是不需要天天浇水、施肥的,那猴子为什么要这样做呢?这猴子可真心急!

(看图)看,这就是那只小猴,仔细看看,他在干什么呢?他还会想些什么呢?

让我们一起再来读读这句话?(我听出来了,猴子真的很着急)

(二)讲

过渡:刚才,我们是读课文,不是讲故事,谁能把故事的开头讲给我们听?

师:讲之前,我们先来看看小猴子怎么种梨树苗的?(课件出示:种浇水施肥等)。

请同学们自由的练一练。指名讲(请2个)。(点评:刚学的你就能讲出来,真了不起!老师发现他讲的真好,还加上了动作、神态呢!)

四、学讲乌鸦的话

(一)读

师:是啊,猴子天天都这样浇水、施肥,在猴子眼巴巴地等待中,梨树苗成活了,这时候谁来了?(乌鸦)乌鸦见猴子种了梨树,是怎么说的呀?(出示这段话)

1、谁来读?(你读的正确、流利)

2、谁再来读读?

(1)“猴哥,猴哥”

乌鸦可着急了,他连喊了两声猴哥呢,你来喊!你来!(生喊猴哥)

(这句变红)谁来把这句话连起来读读!你知道这句话什么意思吗?

(2)为什么不应该种梨树呢?

(有句农谚,“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?)

“梨五杏四”这句农谚,你懂吗?是啊,梨树要等五年才能结果,想想看,五年后,我们都上几年级了?五年太长了!所以,小乌鸦担心猴子(没有耐心)

3、刚才同学们读得非常形象,老师也想读了,我们来合作一下。

(二)讲

1、小朋友读得真生动,让我们再来看一段动画吧!(出示视频)这段动画有趣吗?你们想不想也来讲讲呀?

2、请同学们看着老师的提示,先自己练练看。如果能加上表情、动作就更好了。

3、谁来讲给大家听?(请2位学生讲,1生上台讲)

(点评:我听出了你对猴子的担心。刚学的故事你就能讲的有声有色,真了不起!

你不仅是在讲故事,还把猴子的表现表演出来了!夸夸他!)

五、学讲喜鹊和杜鹃的话

(一)读

1、过渡:除了小乌鸦为猴子担心,还有谁也为猴子担心呀?(出示喜鹊和杜鹃)请同学们默读课文4~8小节。找找看他们又对猴子说了些什么?

2、师:谁来读喜鹊的话?谁再来读?

3、师:杜鹃的话,谁来读?你来?

(你真会读书!读得多好啊!多着急啊!)

4、师:你们有没有发现,喜鹊和杜鹃的话,与乌鸦的话怎么样?(差不多)

5、对,这三段话很相似,我们来看,他们都是先连喊了两声(猴哥),接着就问猴子,然后说了一句(农谚),最后还追问了一句。但同学们要注意哦,这里也有一些不一样的地方呢,你找到了吗?(出示三句话)

自己读读看。谁来读?

老师听出来了,鸟儿们说的话越来越短,它们的心情越来越着急。

你们读得非常好,谁能对着猴子说一说吗?小乌鸦?小喜鹊?小杜鹃?

(二)讲

1、师:同学们读得很好,说的也很好,相信把这句话放在故事里,你们也一定能把它讲好。你可以选喜鹊的话,也可以选杜鹃的话,用我们刚才学习乌鸦的这个方法,自己先练练,再讲给同桌听听。记住哦,要讲得既清楚,又有趣。(师巡视指导)

2、师:小喜鹊、小杜鹃们,你们想不想讲啊?

3、师:小喜鹊们在哪里?

4、师:小杜鹃的话,谁来讲讲?

5、你敢到前面对着大家讲吗?你真勇敢,老师还给你准备了漂亮的头饰呢!

(你表演得多形象啊,你真是个小小表演家,掌声送给他!)

六、猴子的想法

1、过渡:小猴子听了鸟儿的话,有想法了:(出示)

听了()的话,猴子一想()。(逐句读)

2、师:自由的读一读这三句话,看看你能发现什么?(时间越来越短,猴子越来越着急,越来越没有耐心)

3、让我们一起再来读一读。它是这么想的,那它又是怎么做的呢?

4、师:没有耐心的猴子听了乌鸦的话,只简单一想,于是就拔掉(梨树),改种(杏树);听了喜鹊的话,又是简单一想,于是就拔掉(杏树),改种(桃树);听了杜鹃的话,它还是简单一想,于是就拔掉(桃树),改种(樱桃树)。它呀不知道,还有一句农谚(樱桃好吃树难栽),一连几年也没有栽活。所以猴子(什么树也没有种成)。故事讲到这,你觉得这是一只怎样的猴子呀?(板书:没耐心、没主见)

5、过渡:那你现在知道小猴子为什么到最后什么树也没有种成,什么果子也没有吃到了吗?(因为它没有耐心,没有主见)

此时看着空荡荡的果园,猴子又会怎么想呢?(生答:后悔、以后怎么做)

对啊,小朋友们,我们以后做事情可要有耐心、有主见哟!多动脑筋、多思考,就一定

能把事情做好。

6、总结:这节课,我们学习了有趣的童话故事《猴子种果树》。同学们学得好、读得好,更让老师高兴的是讲的也非常好,有的同学还能表演出来呢!

七、学习生字

过渡:相信这三个生字,你们也能学好。(出示:喜、耐、拔,)

1、谁先来读一读?

2、喜这个字,你是怎么记住的?(你记的方法真巧妙)

其实古人在造这个字的时候,是这样想的:上面是打鼓的鼓字左半边,下面是个口。你看,又打鼓,又唱歌,一定是遇到喜事了。

师范写。边写边说:士,上横长下横短;中间口字扁扁的;点、撇下面是一横,写这一横时,我们要注意什么?是的,这一横要长一点,才能把上面这么多笔画托住;下面又是一个扁扁口,不过比上面一个口稍大些。(遇到喜事,擂鼓欢唱,表示庆贺)

一起来书空。

3、我们再来看看耐和拔,这两个字都是什么结构啊?(左右)你是怎么记住它们的?

耐:左边而且的而,右边一个寸,寸的横要高点,竖钩要稍长点。

拔:左边提手旁,右边是小朋友的友字加一点。瞧,小朋友拔萝卜,头上都拔出汗了。记住了吗?

4、生描红。

八、作业设计

1、我会演:课后表演这个故事。同学们可以分角色把这个故事完整地演一演。

2、我会编:续编故事《小猴子下山》。

(出示《小猴子下山》)你们看,这个故事和我们今天学的故事一样,三段的结构相同。

(师读)

请同学们按这张作业纸上的提示编故事。相信你们一定能编出生动、有趣的童话故事《小猴子下山》。