第一节 地球的宇宙环境优秀教案内容

《地球的宇宙环境》教学设计

学校：祥云县第一中学 科目：高中地理 姓名：李世方

一、学习内容分析

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：了解宇宙的物质形态和特点；了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置；了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

过程与方法：通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力；通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。

情感态度与价值观：建立宇宙是物质的和运动的观念；欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。

2.学习重难点

教学重点：1、天体系统的结构层次；2、地球上存在生命的条件及原因。

教学难点：地球上存在生命的原因。

二、教法学法和教具

1.教学方法

情景教学法：创设情境，激起学生的求知欲。图式教学法：设置典型图示，教师讲解与学生绘图、读图、析图相结合。探究式教学法：（问题教学法）通过创设问题情景，培养问题意识，促进思维发展，让学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。

2.学情分析

在初中由于地理不进行中考，所以很多学校都不太重视，有的学校甚至是其他学科老师兼职地理教师，导致学生思想上懈怠，地理知识欠缺，能力不足。本节是学生进入高中学习的地理第一课，学生既好奇又陌生，所以这节课最主要的目的就是激发学生学习地理的热情，让他们产生对宇宙、对地球的无限遐想，进而转变观念，喜欢地理。

三、教学环节设计

1.教学环节设计

教学环节

导入新课

教师活动

黑格尔的仰望星空

一、人类对宇宙的认识

二、多层次的天体系统

1.天体的概念和类型：展示各种天体的图片

思考：夜晚当我们仰望星空时，可以看到什么呢？

学生通过观看图，总结出相关知识点

这部分内容简单，以学生自学为主

1、认识过程

2、宇宙的概念

学生通过听讲、看图了解人类对宇宙的认识不断科学和深入

预设学生行为

设计思想

设置情景，激发学生的学习兴趣，引发思考

学生对宇宙陌生而好奇，带领学生遨游宇宙，增进了解

2.太阳系：展示太阳系示意图、动画和资料

合作探究：

（1）太阳系的组成和中心天体？

太阳系的相关知识是本节课（2）八大行星的顺序和小行星带位于哪？

的重点，课本中对此部分介绍的资料和图都比较详细，（3）运动特征？

理解起来相对容易，所以以（4）结构特征？

合作探究的方式，抛出问题，合作完成，这样既可以培养学生的团队合作意识又可以锻炼学生的探究意识。

三、地球的普通性和特殊性

1.普通性：引导学生应用所学内容

2.特殊性：

1、特殊性的表现：展示丰富多样的图片，引导学习说出地球的特殊之处

2、特殊性的原因:

小组讨论：假如地球上没有了什么人类会很快死亡？

回忆太阳系中的运动特征和结构特征

让学生知道应从哪几个角度理解普通性

通过观察、对比和了解说出地球的与众不同——存在生命

这部分内容离生活较近，学生理解起来较容易，主要在于教师的引导。能让学生自主说出

学生讨论出生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和成分，适宜的太阳光照和温度范围等

每个人都是独立的生命体，以活动的形式让学生亲身体会和感受生命所需

3、探究存在生命的根本原因

通过引导让学生找到生命存在的根本原因：

这部分内容对刚接触地理的日地距离适中

地球的自转和公转周期适中

地球的体积和质量适中

学生来说较为抽象，并且涉及到后面的重点章节，学生自主学习较为困难，所以结合生活实际，以教师为主引导为主。注重学生综合思维的培养，从内外两个角度全面查找原因。

四、课堂检测（纸质）

1.下列属于天体的是（ ）

A. 人类的家园——地球 B. 河外星系 C. 天空中飘动的云 D. 总星系

2.下列天体系统中，最低的一级是（ ）

A. 总星系 B. 太阳系 C. 河外星系 D. 银河系

3.小行星带位于下列哪两个行星轨道之间（ ）

A. 地球和火星 B. 火星和木星 C. 木星和土星 D. 土星和天王星

4.与地球上存在生命无关的因素是（ ）

A. 地球的体积和质量适中 B. 地球自西向东绕日公转

C. 日地距离适中，地球表面温度适宜 D. 地球附近大小行星各行其道，互不干扰

5.关于宇宙的说法，正确的是（ ）

①宇宙就是天地万物的总称 ②宇宙处于不断的运动和发展之中

③人类已经观测到的宇宙就是已知宇宙 ④银河系和河外星系都是星系

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

6.所谓地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在（ ）

A．是太阳系中体积、质量最大的行星 B．是九大行星中质量最小的行星

C．既有公转运动又有自转运动 D．是太阳系中唯一存在生命的行星

五、教学反思

本节是高中地理的开篇第一课，内容涉及的是地球的宇宙环境，学生充满幻想和好奇，但又比较陌生，所以运用图片，帮助学生认识宇宙，欣赏宇宙的美，探寻地球上存在生命的原因。本节课内容量较大，想要系统而详细的讲解时间紧促，所以在有的地方稍作简化，主要

让学生了解即可，感兴趣的同学可以课后查询相关知识。