元素周期表优质课教案整理

附件：

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：元素周期表

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

《元素周期律》选自苏教版化学2专题一第一单元第二节，本节课的内容是在学生学习了原子核外电子排布的基础上展开的，内容上注重结论性，规律性知识的学习，要求学生学会观察图表，数据分析，得出元素的周期律。因此，本节课的内容是培养学生分析问题，解决问题能力的很好教材。另外，本节内容的学习将为本章节后续内容“元素周期表”奠定基础，起到了承前启后的作用。

备课不仅要备教材还要备学生。本节课针对的是高一学生。从认知思维特点上看，该年龄段的学生思维敏捷、活跃，但抽象思维能力薄弱。“元素周期律”理论性强，要求他们具备较强的抽象思维能力。所以教师必须营造问题情境，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握本节课的内容。

二、教学目标

基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为重点我确定为原子半径、元素的金属性和非金属性的周期性，难点为元素金属性和非金属。

王慧

高一化学

工作单位：

教材版本：

鸡泽县第一中学

苏教版

三、学习者特征分析

本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，因此，以发现、探究为重点，致力于教会学生“如何思考，怎样学习”。

充分体现学习知识的过程，核心是学生思维的启发、学习能力的培养，引导学生主动建构知识，提升能力。

四、教学过程

基本学习环节为：

情境中产生问题→合作学习、探究学习→分析归纳、同化知识→比较深化→课下设计巩固。

创设情境，引出问题自主探究，合作学习 层层推进，突出重点

拓展深化，培养情感 课外延伸，开放性作业

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

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教师活动

导入

今天我们一起来学习元素周期律，上节课咱们刚刚学习了元素的核外电子层的排布，那个是咱们今天要学习内容的基础，也要求大家记忆前十八号元素的原子结构示意图，那大家记忆的怎么样了呢？咱们检验一下。要两个同学上黑板默写，然后点评。之后展示前十八号元素的原子结构示意图，并让学生观察，看是否能找出什么特点，以此引出本节课的内容。

讲授

预设学生活动

设计意图

引起学生求知

并且指导学分析如何研究这些内容的变化规律

的欲望，

给学生分组任务

分组任务

一组：分析金属性随原子序数递增的变化规律（根据所提

供药品进行实验探究）

二组：分析最外层电子数随原子序数递增的变化规律

三组：分析原子半径随原子序数递增的变化规律

四组：分析最高正化合价与最低负化合价随原子序数递增的变化规律

五组：分析非金属性随原子序数递增的变化规律

生思考的方向

培养学生的独分组讨论

立思考能力，合作能力，以及数据分析能力

分组上台展示分析结果，要求数据分析能直观的展现

要求学生进行归纳总结

1、整理小组讨论思路，将各小组讨论结果进行分析总结 2、课下搜集资料，了解元素其他性质的规律 性

3、完成课后习题的“联系与实践”中相应的题目以及课时作业

提高学生的数折线图分析，柱形图分析等

据分析能力，表达能力

进行分析结果，得出结论

进行作业练习

培养学生的归纳能力

对所学知识进行巩固练习

2

六、教学评价设计

学生自我评价表（时间以一节课为单位）

评

价

内

容

评

价

等

级

优（5）

良（4）

中（3）

评价目的

我能认真听老师讲课，听同学发言。

遇到我会回答的问题都主动举手了。

发言时声音响亮

我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

我会指出同学错误的解答

我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人请教。

我已养成良好的完成作业的习惯

我能展开丰富的想像理解教学内容。

我在学习的过程中感到快乐。

最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？

我还有与这节课的内容相关的问题问老师

得分

能否认真专注

能否主动参与

能否自由表达

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

是否敢于请教

能否独立思考

是否富于想像

是否兴趣浓厚

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七、教学课件

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