第一节 旅游规则教案和学案内容

人教版高中旅游地理《旅游规划》教学设计

《旅游规划》教学设计

旅游规划是旅游业发展的纲领和蓝图，是促进旅游业健康发展的重要条件。旅游景区规划是形成旅游吸引力的根本保证，它使得旅游景区产生更大的经济、社会和环境效益。

课前三分钟

中共十九大大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

当前我国社会的主要矛盾：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

知识与技能 初步了解旅游规划与旅游景区规划的主要内容。

过程与方法 通过案例研究，初步了解旅游规划与旅游景区规划的实际做法。 重点 旅游规划与旅游景区规划的主要内容。

难点

旅游规划与旅游景区规划的主要内容。

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一、【创设情境，激趣设疑】 【视频播放】播放长城、西湖、西双版纳、厦门旅游景点的教师

宣传片段。

【设疑】通过视频观看可以了解几个旅游景区旅游特色各有差异，不同景区资源建立在不同的旅游特色上。

认真观看视频，感受不同风景特色。

学生

思考不同景区的景色异同。

【设计意图】：学生通过视频资料感受不同景点的景观特色差异，思考景区形成的成因，创设空间地理场景，激发学生学习热情。

【板书课题】 §4.1 旅游规划

二、【探究新知】 1、厦门市风景

【图片投影】①展示厦门位置，掌握区位位置；②不同景教师

区介绍。

【引导猜想】通过前面的视频，我们已经知道不同景区各具特色。那么图片中厦门有何秀丽风景，又有何特色，最终实现游客数量剧增不下。

回顾以前学习掌握厦门地理区位。

学生

了解厦门景区特色。

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【组织讨论】厦门具体位置？

【简答】

厦门：位于福建省，台湾海峡西侧，与台湾省隔海相望，因其有白鹭繁衍生息，因此被称为“鹭岛”。

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历史底蕴—鼓浪屿

百年学村中—国梦

悠闲漫步—环岛路

南方之强厦—大

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规划所需要发展的创新之处。“规划之鹰”——旅游规划的基本内容有哪些？

学生【合作探讨】

看教材P90第一段，并结合“规划之鹰”图示，依据旅游“六要素”，指出“规划之鹰”中的两翼具体是指哪些规划内容？ 教师【总结】旅游规划的基本内容：

一是分析该区域的自然环境、文化环境和社会经济环境对旅游发展的影响及社会经济因素的作用；

二是分析该区域旅游客源市场对旅游需求的数量、质量和类型；

三是策划旅游资源开发，使旅游资源转化为旅游吸引物，安排旅游活动；

四是计划旅游交通、住宿、餐饮、游览、娱乐、商业以及旅游环保等设施的建设和服务安排。

2、【案例解析】厦门南部的旅游规划

【案例引读】

a.收集案例相关的文字、音像图片资料，制作多媒体课件，直观体现案例各项内容。

教师 b.如何评价厦门南部旅游地发展的基础条件？

C.厦门南部功能区的具体规划如何？ a.认真观看影音图片资料。

学生 b.讨论回答上述问题。

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厦门南部旅游资源

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【音像资料】

http://www.iqiyi.com/v_19rrlm3u0c.html http://www.iqiyi.com/w_19rruvyyj9.html 【学生讨论回答】：略。

【教师总结】

厦门南部旅游地发展的基础条件，分别从旅游资源、交通条件、社会经济因素等三个方面结合图片音像资料进行具体阐述分析。

厦门南部功能区的具体规划，结合案例：厦门提出“五带三区”的规划方案（图4.2），即城市中心景观带、环岛景观带、铁路沿线景观带、海空观光带、厦金互游带；鼓浪屿旅游区、老城旅游区、南山旅游区。

【图片音像资料设计意图】让学生更好的进入课堂思路的下一框架，将厦门南部旅游的当前状态展示给学生，由目前南部景区优良的旅游状态推出案例所要阐释的——厦门旅游规划的基础及后期规划。正是由于有序的规划，才有了当下的美丽的厦门南部区域。

【板书】 旅游景区规划设计

四、【回归教材-2】

1、【识读教材•师生协作】

教师【问题提出】

通过上述厦门南部景区的规划，同学们是否已经对景区规划有一个基本的了解，具体是怎样的？请阅读教材P92第一段话进行思考。

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学生【阅读探讨】略。

教师【总结】旅游规划基本内容：

旅游规划的基础：旅游资源调查与评价；

旅游规划的导向：以旅游者对旅游过程中的食、宿、行、游、购、娱的需要；

旅游规划的指导：旅游审美原理；

旅游规划的意义：提升景区的品味，扩大景区规模，提高旅游景区的效益；

旅游景区规划设计的内容：根据景区点区位、开发性质和规模，规划设计旅游交通和各项服务设施。

2、【案例解析】广东仁化丹霞旅游风景区的规划

教师【问题提出】：丹霞风景区旅游规划是如何做的？

学生【案例阅读】：带着问题读案例，并做回答。

教师【总结】丹霞风景区旅游规划：略。

3、【关键点提点】旅游景区开发中的不和谐音。

a.品牌之争；

b.重复开发现象严重，同一景区的不同部位开发多处雷同的景点；

c.低水平开发；

d.不顾市场需求盲目开发。

五、【知识总盘点】详见附件一 六、【专题练习•画龙点睛】详见附件二 七、【作业安排】详见附件三

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八、【教学反思】详见附件四

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【知识总盘点】

出旅游规旅游规划的基本内容

旅游景区规划设计

【专题练习•画龙点睛】

1、【实战演练•真题迎战】

【例1】（2016•全国卷Ⅱ）

篁岭（下图）是美丽的山居村落，位于婺源东北部，篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候，一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。

1. 分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件。

【答案】旅游价值：篁岭晒秋是独特的民俗文化现象，民俗文化产品

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价值高；篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。

有利条件：（篁岭晒秋）旅游产品独特，与附近旅游景点的旅游产品差异明显，可以实现产品互补；接近著名旅游景点（婺源、景德镇等），客源有保障。

【解析】1. 根据图文材料，从中提取和筛选有用信息，可以帮助解答此题。材料中提到的“山居村落”、“闻名遐迩”、“色彩斑斓的画卷”可得知篁岭晒秋为民俗文化，具“独特性”，具有较高的美学价值，观赏性强，知名度高，吸引力大。

开发条件包括游览价值、社会经济条件、交通通达性、客源市场、地区接待能力等。从图中可得知篁岭附近分布有其它景区，旅游资源集群状况好；且由于临近东部省区，交通便利，旅游市场广阔。

【例2】（2016•全国卷Ⅲ）

香榧是一种名贵干果，因其原产区和主产区在浙江诸暨东北部的枫桥地区（位置见下图），又称枫桥香榧。这里打造香榧森林公园，每年夏季以举办“香榧节”为契机，吸引杭州、绍兴、宁波等城市的游客。

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1.

分析枫桥地区借香榧发展旅游业，把客源地定位在周边城市的主要原因。

【答案】原因：附近杭州、宁波、绍兴等城市经济发达，居民收入高，区域交通便利；与周边城市相比，该地附近多低山丘陵，夏季气温相对较低，自然环境较优越，适宜避暑；品牌影响不大，难以吸引省外游客。

【解析】香榧是一种名贵干果，因此价格昂贵、数量稀少，在当地知名度较高，对于周边大城市居民具有较大的吸引力，而对外省游客的吸引力不足；枫桥地区位于浙江省，周边城市主要为经济发达的杭州、绍兴、宁波等城市，消费水平高，市场广阔；距离较近，交通便捷，适宜城市居民短期出游；当地地势较高，夏季举办“香榧节”，符合城市居民避暑的出行意愿。

【作业安排】

完成本节配套优化设计习题，以小组为单位明天中午大课间交到课代表处。

【教学反思】

1、教学中亮点：

a.通过播放长城、西湖、西双版纳、厦门旅游景点的宣传片段，

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让学生感受不同景点的景观特色差异，思考景区形成的成因，创设空间地理场景，激发学生学习热情。

b.通过“鼓浪屿”、“环岛路”、“集美学村”、“厦门大学”的介绍引出旅游规划在一个城市旅游发展的重要性，引出本节要讲的课题

c.回归教材，通过对“规划之鹰”的描述来阐述旅游规划的基本内容有哪些，并将厦门南部旅游状况通过案例展示给学生们，进一步阐述旅游规划的内容。

d.回归教材，通过广东仁化丹霞旅游风景区的规划讲述景区设计该如何做。

e.向学生总结，景区开发中不良的现象，给予学生合理的旅游规划认知。

2、教学中易出现的问题：

a.涉及到的影音资料较多，需要增加课时。

b.具体案例知识点较为抽象，规划层面的东西，学生理解起来难度较大。

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