第三单元 人工合成有机化合物PPT及专用教学设计内容

《简单有机物的合成》教学设计

江苏省沛县中学

孔耀

一、教学内容分析

简单有机物的合成选自苏教版化学必修二专题三第三单元第一小节。之前已经介绍了醇、醛、酸、酯等这些烃的简单含氧衍生物的结构特点和性质，为本节的学习打下了基础，有机合成是有机推断的重要基础，《简单有机物的合成》这一节的教学，通过多种途径设计合成乙酸乙酯以及合成思路的分析，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，为下一节有机高分子的合成做铺垫，起到了承上启下的作用。

二、学生学习情况分析

有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前面学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系等基础知识。学生刚刚学完烃的含氧衍生物的性质，对各类有机物的转化方法还不熟练，因此需要帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构与性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能够正确熟练地书写化学方程式。

三、设计思想

1．知识问题化，问题情境化：从攻关小组为伊拉克设计乙酸乙酯合成路线的任务入手，创设各种情境，如乙烯的用途、科里的理论、伊拉克粮食缺乏、三种合成乙酸乙酯路线中原料的利用率等，结合学生已有的经验出发（简单有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系等基础知识）让学生在情境中学习、在问题中学习、在复习中学习，在自我探究中学习，激发学生的学习兴趣。

2．重难点突破：依据《普通高中化学课程标准（实验）》提出的学习要求，运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物的合成反应。教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；同时通过合成实例的分析认识类比等科学方法对化学研究的作用。

四、教学目标

1．知识与技能

在认识加成反应、氧化反应、取代反应、水解反应等简单的有机反应的基础上，掌握从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线；初步学会简单有机物的合成思路。

2．过程与方法

创设问题情景，引发学生思考、讨论，同时运用探究、比较、归纳法进行学习。

3．情感态度价值观

培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识；体会新物质的不断合成是有机化学

具有的特殊科学魅力

五、教学重点

乙烯制取乙酸乙酯的合成路线

六、教学难点

简单有机物的合成思路

七、学法分析

新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。要积极引导学生自主探究、合作交流、反思总结，要尽可能多的让学生动口、动手、动脑。

八、教法分析

以活动承载任务，以情境激发兴趣，以问题引发思考，以探究获取知识，以总结和反思升华学习。

九、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体展示和有机合成有关的图片

导语引入新课

阅读思考是什么物质

创设情境，激发学生兴趣，

体会简单有机物合成思路的分析，书写相关板书：简单有机物的合成

引导学生完成活动单活动一中方案1 化学方程式，判断反应类型，体会合成路线的书写

复习相关有机物重要化学性质，初步了解合成思路、分析方法以及合成路线。

引导学生展示

对比、思考、加深印象

学进去、讲出来

提醒注意上述环节中容易出现的问题以及有机合成路线分析。

板书：官能团、有机反应

指出学生在书写化学对比自己完成情况思考

方程式、合成路线常见错误，避免在解题过程中出现。

进一步了解乙酸乙酯引导学生完成方案2、3、4 阅读、思考

和其它合成路线，巩固合成设计的理解以及合成路线的书写。

引导学生展示并评价

对比、思考、加深印象

过渡，引导学生完成活动二

板书：二、合成路线的选择

思考、讨论、交流

引发学生思考化工生产需要考虑多方面问题。

引导学生展示评价

板书：绿色化学

思考讨论

总结归纳

引导学生关注“绿色化学”思想

引导学生完成课堂反馈

应用所学知识完成相关内容

巩固所学

课堂总结

课后作业

回忆思考

形成完整概念

板书设计

简单有机物的合成

一、合成路线的设计：官能团、有机反应

二、合成路线的选择：“绿色化学”