分数混合运算PPT专用教学设计内容

课题:分数四则混合运算

教学内容:教科书第33页的例3和做一做,以及练习七的第9--11题。

教学目标:

1.进一步掌握分数除法的计算方法,能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题,提高分数四则运算的能力。

2.体会数学与生活的联系,提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.通过练习,培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

教学重点:掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确解答关于分数四则混合运算的问题。

教学难点:四则混合运算的运算顺序。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入:

1.说出运算顺序,不用计算。

(18+7)×4 88+30÷5 350-25×2 60÷(77-65)

口答运算顺序:第1题,先算加法,再算乘法。第2题,先算除法,再算加法。第3题,先算乘法,再算减法。第4题,先算减法,再算除法。

2.导入新知,今天我们来学习分数四则混合运算。

二、探索新知

1.课件出示教材33页例3。

(1)分析题意,明确题中的各个数量的意义。

(2)指导学生在小组内讨论、交流解题思路。

可以先求出每天吃多少片药,再求出可以吃几天;也可以先求出这盒药一共可以吃多少次,然后再求出可以吃几天。

(3)尝试列式。

2.探究有小括号的分数乘除混合运算的运算顺序。

(1)课件出示算式,小组讨论计算方法。

12÷(1/2×3)

认真观察算式特点,小组内交流运算顺序。独立计算,集体订正。

(2)师生共同总结运算顺序。

结合解题思路,同教师共同总结运算顺序:有小括号的要先算括号里面的。

3.探究分数连除的运算顺序。

(1)课件出示算式:12÷1/2÷3。

(2)引导学生先说出运算顺序。

(3)学生独立计算,指名板演。

根据整数连除的运算顺序总结出分数连除的运算顺序:按照从左到右的顺序依次进行计算。

按照从左到右的顺序独立计算:

12÷1/2÷3=24÷3=8(天)。

三、拓展提高,巩固练习

1.基础练习:完成教材33页“做一做”。

2.巩固训练:完成教材35页9题。

3.拓展提高:完成教材35页10、11题。

学生独立思考并写在练习本上,然后与同桌交流,并互相进行评价。

四、课堂小结

让学生结合板书谈本节课的收获。

五、布置作业

1、练习七第9题。

2、练习册相关练习

六、板书设计: