中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计(第二课时)

《中国共产党：以人为本

执政为民》教学设计

一、解读理念：

1.

坚持学生的主体性。尽量从学生的生活实际出发，着眼于学生对于生活的观察、体验能力，在传授知识的同时，更加注重学生自主学习、自主探究的过程。

2.

注重课堂的生活化。在设计中，注重将教材抽象的知识与学生关心的生活紧密联系起来，通过案例探究活动，把教材知识融入到学生的生活中去，使学生在体验中感悟生活，并进而能运用所学的知识指导实际生活。

二、教材分析：《中国共产党：以人为本

执政为民》是第三单元第六课第二框题，第一框题《中国共产党执政：历史和人民的选择》的学习，让同学们认识了中国共产党是我们的执政党以及其执政方式，为本框题的学习奠定了基础，本框题的学习也为后面知识的学习做铺垫，起一个承上启下的作用。本框题主要的学习内容是中国特色社会主义主义理论体系，其“三个代表”重要思想也是课程标准要掌握的知识目标。

三、学情分析：同学们经过上一节课的学习，认识中国共产党是我们的执政党以及中国共产党的执政方式。对中国共产党执政有一定的了解。但是由于学生离政治生活比较远，对一些政治现象缺乏本质的、深刻的分析，需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力；

四、教学目标：

（一）

知识目标：

1.

识记中国特色社会主义理论体系的内容

2.

清楚中国共产党的指导思想，明确中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的科学理论体系。认识它的意义。

3.

理解和识记邓小平理论主题、核心内容和精髓；“三个代表”重要思想的集中概括、主题和本质；科学发展观的提出背景、内涵、主题等。

（二）

能力目标：

1.

运用所学的中国共产党执政理念和指导思想的知识分析现实问题，提高运用所学知识分析现实和问题的能力。

2.

培养自主学习、自主探究的能力

（三）

情感、态度与价值观目标：

1.

领悟中国共产党的执政理念，不断使学生升华对党的认识，拥护党执政，坚定跟党走的信念；

2.

联系生活，感受中国共产是为民办实事的，增进对中国共产党的感情，更加信赖和热爱中国共产党。

五、教学重点：中国特色社会主义理论体系的内容

六、教学难点：中国特色社会主义理论体系的内容

七、教学手段：课件制作，通过多媒体辅助，创设情景

八、教学方法：

1.

教法选择：情景教学法、讲授法、引导法

2.

学法指导：自主学习、案例探究

九、教学过程：

环节一（3分钟）：温故知新导入——中国共产党执政理念：以人为本、执政为民。

师：上节课我们学习了什么内容？

生：中国共产党执政地位的确立和执政方式

师：中国共产党的执政地位是如何确立的？有哪些执政方式？

生：中国共产党成为执政党，是历史和人民的选择。科学执政、民主执政、依法执政。

师：那中国共产党靠谁立党，为谁执政呢？我们党要长期执政、执好政，必须保持党同人民群众的血肉联系，需要坚持以人为本，执政为民，今天我们一起来学习中国共产党的执政理念：以人为本、执政为民。

师：都说党和人民的关系是鱼与水的关系，是血与肉的关系，凭什么这样子说呢，让我们用事实说话。

环节二：（8）展示图片，创造情景——中国共产党的先锋模范作用

师：从图片中我们看出了中国共产党员带领战士们在在灾难面前挺身而出，为抢救百姓生命而奋斗，竭尽全力。在我们的还有许许多多的优秀党员，你能说出你比较熟悉的优秀共产党员吗？

生：……

师：同学们你能猜猜他们是谁吗？（展示图片）李大钊、董存瑞、任长霞、牛玉儒。

师：从刚才的图片，我们可以看出中国共产党员是什么样的一个形象？

生：前赴后继，顽强奋斗。无私奉献、不图名利。全心全意为人民服务。始终保持党的本色，体现了党的先进性，发挥了共产党员的模范作用。吃苦在前，冲锋在前，牺牲在前。

环节二：（15）自主学习，合作探究——中国特色社会主义理论体系

师：那么，我们的优秀的共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用呢？

生：是因为有先进理论的指导。

师：那么，指导我们的党前进的先进理论又是什么呢？也就是说中国共产党的指导思想是什么？

生：马克思列宁主义、***思想及中国特色社会主义理论

师：我们党的历史，就是一部发展着的马克思主义指导新的实践的历史，就是一部在理论上不断与时俱进的历史。***思想和中国特色社会主义理论体系，都是马克思主义中国化的成果。中国特色社会主义理论体系是改革开放历史进程中形成的，是马克思主义中国化最新的成果。中国特色社会主义理论体系包括几部分呢？

生：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等几部分。

师：这几个部分的具体内涵又是什么呢？下面我们分组讨论问题具体谈谈各个部分的内涵，讨论时间为五分钟。

（可以分三组：一组：邓小平理论，包括其主题、核心内容及精髓；二组：“三个代表”重要思想，包括其集中概括、主题及本质；三组：科学发展观内涵、主题）

生：

第一组：邓小平理论

主题：围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统的初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。

核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线。

精髓：解放思想、实事求是

第二组：“三个代表”重要思想

集中概括：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

教师：先进生产力的发展要求是指符合生产力发展的规律，体现不断推动生产力的解放和发展的要求。先进文化的前进方向是指体现面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。广大人民的根本利益就是人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

主题：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在长期执政条件下，建设什么样的党、怎样建设党的问题。

本质：立党为公、执政为民

第三组：科学发展观

内涵：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

主题：它科学地回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题。

环节三：（10）体验生活，情景回归——实现最广大人民的根本利益

师：中国共产党的以人为本、执政为民的执政理念只是一句空口号吗？不是的，它是落实到实处的。中国共产党始终把人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，实现最广大人民的利益。为什么呢？

生：……

师：

一、

是判断一个政党是不是马克思主义政党的试金石。

二、

是我国人民民主专政的国家性质决定的。

三、

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队的性质决定的。

四、

是党全心全意为人民服务的宗旨决定的

师：中国共产党实现人民根本利益的具体要求是什么？

①党的一切工作都是为了造福人民。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。②尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路。③促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

师：请同学们谈谈发生身边的反映中国共产党为民办实事的生活事例。

生：……

师：同学们说的这些事都能反映出我们中国共产党在为民办实事。

环节五：（4）课堂练习和小结

小结：

课堂练习：

1.

中国共产党坚持以人为本、执政为民，其依据有

①我国是人民当家作主的国家

②中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队

③党的宗旨是全心全意为人民服务

④“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民

A

①②③

B

①②③

C

②③④

D

①②③④

2.

在“三个代表”重要思想中，中国共产党最根本的是要代表（

）

A.先进文化的前进方向

B.先进生产力的发展要求

C.中国最广大人民的根本利益

D.全体党员的共同利益

板书：

效果预测：本教学设计通过视频，创造感人情景，让同学们从一开始便对共产党产生情感，进而产生学习的兴趣，接着是自主学习，深入探究中国特色社会主义理论体系的具体内容，最后谈谈身边生活事例，使情感升华。从这个过程看应该能实现教学目标。但是时间上需要灵活安排，特别是第二部分重难点，可能需要花费更长时间，预备方案是第三部分缩短时间，列举少一点事例