２.《水浒传》教学设计(第一课时)

《装在套子里的人》教案

教学目标：

1.了解作品创作的时代背景，既19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。

2.学习小说中幽默讽刺的手法。

3.培养学生分析小说形象的能力。

教学重难点：

1.认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。

2.理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。

3.品味语言的讽刺意味。

教学方法：诵读，研讨，归纳

教学过程：

一．导入新课：

老师出示讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》

要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电；

倘若螺丝松，飞来大刀片，

重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，

只要拼命摇，照旧能解汗！

这位难舍芭蕉扇，惧怕电风扇的老掌柜，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老黄历不放。从这位难舍芭蕉扇，惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上，我们想起嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九斤老太。今天，我们一同来学习契诃夫的小说《装在套子里的人》，领略一下契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象。

二．作者介绍

契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻。代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫与法国莫泊桑、美国欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师

。

三．背景介绍

《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。作品创作于1898年，其时沙皇俄国正处于专制统治时期，人们失去了思想与言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就的一个"典型人物"，也是当时制度下的一个"良民"。作者首先通过"我"介绍了别里科夫生活、习惯上、思想上的有形和无形的套子以及"套子"对自己的生活、学校的人、全城的人的影响。其次作者以恋爱及失败为中心事件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心理逼真传神。一方面让我们觉得他可恶，

另一方面又觉得他可怜。 四．将小说改编为一个死亡案件，通过调查案件的方式来理清故事情节。

自杀？他杀？

――“别里科夫之死”专案组调查报告

调查一：案发背景

调查二：现场勘查 调查三：死者档案资料

调查四：有关人士采访 （一）案发背景：（让学生自己查询，总结）

１８９８年。沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。 这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前为该校希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻板古旧，以他的思想辖制着全城。在这年的五月初突然病倒，大约一月后死亡。死前正处于恋爱中，甚至于打算结婚。 （二）现场勘探（锻炼学生自己总结人物形象，寻找细节描写的能力）

死者僵直仰躺在床上，被子蒙头，头发蓬乱，脸色苍白，眼球突出，一脸恐惧，似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。耳内塞有棉花球。身穿羊毛衫，床头堆放有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成一团。最令人奇怪的是，房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件，并标注着具体发布日期

（三）死者档案资料（学生通过寻找人物档案，进一步了解小说内容，理清小说结构）

姓名：别里科夫

性别：男

出生日期：

年

月

日

生前职务：某中学希腊文教师

住所：校男教工宿舍

婚配情况：未婚

口头禅：千万别出什么乱子 特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。 人际关系：无密友，但却辖制全城，曾与女友密哈益·沙维奇·华连卡之弟柯瓦连科有过冲突，于死前一个月被其推下楼梯，但彼此没造成大的伤害。 死前状况：郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。 死亡日期：１８９８年６月底或７月初。

（四）有关人士采访

（通过这种形式让学生深刻理解课文内容，有助于情节人物的分析）

采访对象１、华连卡 问：请问您与别里科夫关系如何？ 答：由于校长太太的竭力撮合，我们差一点结了婚。 问：差一点儿？为什么最终没结成呢？ 答：他生病前的一天到我家，从楼梯上滚了下来，那实在是太可笑了

问：那他怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答：这个我不太清楚，您还是去问我弟弟吧

采访对象２、柯瓦连科 问:别里科夫怎么会从楼梯上滚下来呢？

答：那天晚上他来我家，乱七八糟地说了一些奇怪的话，令我非常气愤，于是就让他走，他却威胁我，说要把我们的谈话内容报告校长，我一气之下，就推了他一把，没想到他居然滚下去了。

问：那么他说了什么让您如此生气呢？ 答：他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣花衬衫，简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人，这一来更讨厌他了。 问：那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？ 答：噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好像十分尴尬。 采访对象３、“我”（布尔金） 问：您觉得别里科夫是个怎样的人? 答：一个怪人。您要是见过他一面，就决不会忘记他。因为即使在暖和的天气里，他也裹着棉大衣。还有，他总说“千万别闹出什么乱子

问：您认为华连卡的笑对他有什么影响吗？ 答：噢，他一定想不开的，要知道，他这种人最害怕出乱子了，眼下就要跟华连卡结婚，却自己闹出这么个乱子，他心里一定受不了的。 问：有什么人和他结过怨吗？ 答：没有。但实际上每个人都讨厌他，不会有人会为他的死亡悲伤。但也决没人会冒着危险去杀他，全校甚至全城的人都受着他的辖制，什么事都怕呢。 五．问题探究

１．问：听说别里科夫被称为“装在套子里的人”，别里科夫到底有哪些套子？

有形的套子：衣着打扮，生活习性。（保守，僵化，套住了自己）

无形的套子：行为，思想，言论，婚事，死亡（反动，虚弱，既套住了自己又套住了别人）

2.问：别里科夫为什么把自己藏在“套子”里？（联系背景）

害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守反动

3.问：听说全城的人都怕他，有什么具体表现吗？人们为什么怕他？

教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。人们什么事都怕，他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交友，不敢看书，不敢周济穷人

，不敢教人念书写字．．．全城人战战兢兢的活了十到十五年。

因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护旧制度旧思想。城里的人没勇气和他斗，都受他辖制全城的人都怕他。（可憎、可恶）

4．问：既然别里科夫有这么大的威力，那么为什么他还整天战战兢兢，深怕会出事。他怕的是什么？有什么具体的表现吗？

他怕的是生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。

表现：脸色

A“他的脸也好像蒙着套子．．．”“带着黑眼镜．

B惩罚学生时“他那苍白的小脸上的眼镜．

C．通宵作噩梦，早晨到学校时，没精打采，脸色苍白．

D．看到促狭鬼画的漫画时脸色发青，比乌云还要阴沉．

E．看到华连卡骑自行车，脸色从发青变成发白．．．．．．

5.问：别里科夫结婚的喜剧转眼间变成死亡的悲剧，说明了什么？

别里科夫满脑袋是“套子”思想，满口是“套子式论调”，处处是“套子式”

举动的角色，教师们怕，校长怕，城里许多人都怕的别里科夫，却怕结婚，这正说明别里科夫是伪善的、腐朽的、脆弱的，实际上是丢失了生活权利的人，同时也说明别里科夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度的牺牲品，他也是一个可悲者．（可悲）

6、问：别里科夫性格二重性

既是沙皇专制制度的鹰犬, 又是牺牲品

既是凶恶可怕的卫道士， 又是不堪一击的可怜虫

7．问：别里科夫死后，城里人有什么反应？

是一件“大快人心”的事，人们从心里感到自由。可是一个礼拜还没过完生活又恢复了旧样子。

虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道还有多少呢？

8.问：怎样理解“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有多少”？

只要沙皇制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。只有从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治，才能真正埋葬别里科夫这样的人，人们才能过上自由快活的生活。

结案报告：自杀还是他杀？

别里科夫之死既属于自杀，又属于他杀。

一方面，从他的日常穿着与习惯不难看出，他的思想极为保守，正是这种保守顽固的思想杀死了他。

另一方面，别里科夫的死也属于他杀，当时的俄国实行沙皇专制统治，而别里科夫就是沙皇专制制度的维护者，从根本上说沙皇专制制度是杀害别里科夫的罪魁祸首。

五．讽刺手法的运用（学生分组讨论寻找总结）

①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。

②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。

③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。

六．小结

我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚，人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。

七．板书设计 《装在套子里的人》 契诃夫

有形的套子：生活（套己）

无形的套子：思想（套己又套人）

八．作业布置

思考我们生活中还有那些“套子”和“套中人”？