Section B 1a—1d名师教学设计1

《 Unit9 My favorite subject is science.》教案 备课时间：

课题

Unit9 My favorite subject is 授课时间

science Section B 1a-1d 1继续学习星期的名词以及描述性的形容词并且正确掌握。

free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday 3 [来源: .Com]

2 使本单元的语言知识与话题内容，以听说练习的方式呈现更多的形容词，话题也由学科拓展到

其他的校园活动。

[来源: .Com]通过学科的学习以及追问原因，使学生可以描述对各科的喜爱教学[来源: ][来源: ]

过程与方法

程度，表达自己真实的情感。

1、

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

2、通过小组活动、小组竞赛，培养学生的合作意识和团队精[来源: .Com]

目

标

情感、态度、价值观

神。

3 让学生了解中西方中学学制和学科设置的知识，使学生树立合理安排时间，平衡学习和业余爱好的自我管理意识。

教学重点

继续学习星期的名词以及描述性的形容词并且正确掌握。

free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday

教学难点

使本单元的语言知识与话题内容，以听说练习的方式呈现更多的形容词，话题也由学科拓展到

其他的校园活动。

教学方法

我运用课本和多媒体，采用小组竞猜的方法，激发他们的学习兴趣和斗志

教 具

课本 多媒体

教 学 过 程

Step1 Revision 复习上节课所学的科目以及星期的名词，为本节课进一步学习描述性的形容词做铺垫。

环节时间

3

15 Step2 Presentation

1 教师分两栏板书1a中的形容词，让全班学生说出这些形容词

的意思，并完成反义词的铺垫练习。

2 让学生结合之前学过的知识说出各学科的名称，并用黑板上的形容词标书自己对该学科的看法。

3 听力部分，教师可以采用自上而下的听力模式，让学生从整

体入手，先处理大意再听具体细节

让学生读1b，1c的指示语，弄清听力活动的要求。1b，1c 都要求

学生听具体信息。1b 要求学生捕捉描述学科的形容词，1c要求学

生听具体的学科名称，并要求他们在一张看似复杂的时间表中将这

些学科快速圈出来。在听1c之前，教师应给学生足够的时间，让

他们先熟悉表中的内容。

4 播放录音，让学生完成1b的练习，要求基础较好的同学用记笔

记的方式写下听到的形容词，而不是在书上简单圈出单词。

5让学生再听一遍录音，让学生试着完成1c，要求他们注意每天学习的科目。

6 播放第三遍录音，让学生核对答案。

7让学生自己完成1d，教师核对答案。学生自己学习，翻译小的对话。

Step3 Practice 让学生两人一组朗读1d的对话，特别强调三个特殊疑问词what， when， why的用法。

Step4 Consolidation 让学生背诵1d的对话。

Step5 Homework 据

表格内容给他写一封回信。

板 书 设 计

Unit9 My favorite subject is science Section B 1a-1d 继续学习星期的名词以及描述性的形容词并且正确掌握

Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday

10

10

假如你是李华，你的笔友Tom来信询问你的学校生活，请你根2

boring, interesting, difficult, easy, busy, free, cool, fun 假如你是李华，你的笔友Tom来信询问你的学校生活，请你根据

作

业 表格内容给他写一封回信。

设计

课堂气氛浓烈,学生积极主动,达到本节课的效果。

教

学

反

思