1 我们对香港问题的基本立场优秀说课稿

《张衡传》教学设计

2016/6/16

教学课

题

授课班

级

《张衡传》

高一（6）

班

知识与技能

授课人

周耀山

二次

备课

课

时

3课时

1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

2.学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

教学过程与方法

目标

1.诵读、自主学习掌握文言现象。

2.合作探究，分析人物形象。

情感态度价值观

学习张衡刻苦钻研的精神，立志成才。

第一课时

一、导入

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

Ⅰ

自主学习检查内容和方法

二、检查自主学习效果

1.让各小组相互检查预习作业中所涉知识。

2.教师提问：

你了解范晔吗？（详见《新新学案》）

你了解《后汉书》及其本文的写作背景吗？（详见《新新学案》）。

3.你能理清全文的结构吗？

全文可分为三个部分：

第一部分（①）:记述张衡的学业、品德和文学上的成就。

第二部分 (②③④)：介绍张衡在科学技术上的成就。

第三部分 (⑤⑥)：介绍张衡在政治上的才干。

4.你能读好本文吗？

学生读与教师范读结合。

三、作业设置：熟读全文，结合课下注释翻译，明确问题。

Ⅱ

1.理解课文内容，归纳文中常见文言知识（实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等）。

教学2.学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方重点法。。

难点

第二课时

一、

合作探究：你能准确翻译文本吗？

小组讨论质疑、翻译，教师重点指导重要实虚词和特殊句式。

教师明确：

第1段：

正音：衡少善属文（shào）不好交俗（hào）

虚词：游于三辅（在）

虽才高于世（比）

意动用法：大将军邓骘奇其才（以……为奇）

文言句式：举孝廉不行，连辟公府不就（被动句）

Ⅲ

组织学生讨论展示评价

第2、3、4段：

正音：五载复还（zǎi）

伺者因此觉知（sì）

实词：所居之官辄积年不徙（往往）（升迁）

通假字：形似酒尊（通“樽”，酒杯）

古今异义：公车特征拜郎中（特地指名征召）

文言句式：饰[以篆文山龟鸟兽之形]（状语后置）

验之[以事]（状语后置）

自书典所记，未之有也（宾语前置）

第5、6段：

通假字：一时收禽（通“擒”，逮捕）

古今异义：时国王骄奢（郡主）

衡下车（官吏初到任）

板书：

二、作业，请整理古代有关官职的文化常识。

第三课时

一、检查作业复习导入

总结官职变动

纵观近几年高考所选文言文阅读短文，不少都是从唐宋以后所修的官方史书（人物传记）中摘取，其中关于官职变迁的动词尤多，同学们一定要引起必要的重视。

（一）表示征召、举荐官职的

1.举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。

举其偏，不为党。（《左传·襄公三年》。偏：指任副职的人）

2.辟：（bì）招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。

初辟司徒府，除佐著作郎。（《晋书·谢安传》。当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。）

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔《后汉书·张衡传》）

3.征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔《后汉书·张衡传》）

（二）表示任命官职的

1、拜：授予官职。

以相如功大，拜为上卿。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

2、除：任命，一般指免去旧职授予新职。

除臣洗马。（李密《陈情表》。洗马，官名）

除右丞相兼枢密使。（文天祥《指南录后序》）

3、授：给予官职。

遣使者持黄金印……朱轮军，即军中拜授。（《汉书·翟方进传》）

4、起：起用人任以官职。

5、任：担负、担任。

恬任外事，而毅常为内谋。

（《史记·蒙恬传》）

（三）表示提升官职的

1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。

奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超《谭嗣同》）

2、陟：提升，提拔。

陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

3、升：提升。

旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》）

4、提：提拔。

提奖后辈，以名行为先。（《北史·魏收传》。名行：名望和德行）

（四）表示降低、罢免官职的

1、谪：贬官，降职并外放。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）

2、贬：降职并外放，与“谪”相近。

贬连州刺史。（《旧唐书

刘禹锡传》）

3、黜：

：与“罢、免、夺”都是免去官职。

台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启《书博鸡者事》）

4、夺：削去、罢免。

使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）

5、坐：因犯……罪或错误。

群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。

（《汉书》）

（五）表示官职调动的

1、转：迁职调任，无所谓升降。

顺帝初，再转复为太史令。（范晔《后汉书

张衡传》）

2、徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。

徙齐王信为楚王。

（《史记·淮阴侯列传》）

衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（范晔《后汉书

张衡传》）

3、调：调动、调迁。

调为陇西都府。（班固《汉书

袁盎传》）

4、迁：调动改派。一般情况下，“转迁”、“迁调”表示调职；“右迁”、“迁除”表示升职；“左迁”、“迁谪”表示降职削职。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·贾谊传》）

公车特征拜郎中，再迁为太史令。（范晔《后汉书

张衡传》）

元和十年，予左迁九江郡司马。（白居易《琵琶行》）

5、出、放：京官调任地方官。

既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》）

永和初，出为河间相。（范晔《后汉书

张衡传》）

6、补：补充缺职。改：改任官职。

（六）兼职，代理的词语

1、兼：同时掌管，兼任职务。

予除右丞相兼枢密使。（《〈指南录〉后序》）

2、领：兼任。

又领扬州刺史。（《晋书·谢安传》）

3、判：古时高官兼低职。

《宋史·韩绮传》：“除镇安武胜军节度史、司徒兼侍中，判相州。”

4、署、守（shòu）、权：代理、暂时担任

（七）不表职官变动，常与职官结合

1、知：执掌、主持。

子产其将知政矣。

（《左传·襄公二十六年》）

2、行：代理（官职）。

太祖行奋武将军。（《三国志·武帝纪》）

3、主：掌管；主持。

使之主事而事治。（《孟子·万章》）

此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说“以荫补

+（某官名）”，意思是“靠先人的业绩补缺做+（某官名）”。

二、课堂练习：

请把文中含有表示官职变动的句子翻译出来。

Ⅳ

对重点难点进行点拨或精讲

合作探究

1.这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？

①张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。

②在科学技术方面卓越的才能和贡献。

③在政治上的突出作为。

文章记叙的重点是他在科学上的才能和贡献。

2.张衡有哪些可贵的品质？

天资聪颖——少善属文

后天勤奋，注重实践，博古通今

游于三辅，观太学，通五经，贯六艺

谦虚、踏实、超尘拔俗

虽才高于世，而无骄尚之情

从容淡静，不好交接俗人

不慕荣利——举孝廉不行，连辟公府不就

大将军邓骘奇其才，累召不应

板书：

有钻研精神、创新精神

精思傅会，十年乃成

研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪……

复造候风地动仪……未之有也

关心国事，有政治才干

作《二京赋》，因以讽谏

政事渐损，权移于下，上疏陈事

治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽

洞察世情，小心谨慎

诡对而出

常思图身之事

上疏乞骸骨

3.作者是从哪些方面介绍候风地动仪的？

从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍。

Ⅴ

1.课时作业（十三）：基础巩固层次（A）

课堂2.课时作业（十三）：语言表达层次（B）完成第6-9题；

练习检测设计

教学

反思