Section A Grammar focus 3a—3c教学设计及课堂实录

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 3a-3c 河北保定唐县 左艳平

教材分析：本节课是人教版七年级英语上册第五单元sectioA3a-3c部分，本单元是以学生感兴趣的话题，do you have …

为引导谈论询问对方你有…本单元围绕"和朋友一起欢度时光"这一话题是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引一疑问句的构成及使用，了解用Let's提建议同时又为第六单元做的分好的铺垫，可以说是一节承上启下的一个单元。

学生分析：学生大部分来自农村，学英语的语言环境较差，基础薄弱，对学生充满着挑战，但是学生积极性很高，敢于大胆的表现自我。

学习目标：学会使do和does引导的一般疑问句，学会用Let's...提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

采用Discussion and guess和Classifying的学习策略采用Pair work问答式的口语交际活动。

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易，使他们乐于参与各种英语实践活动。

1.掌握单词 let, play, ,many, class, more 2.掌握提建议的句型Let's-- 学习重点：1.学会使用Let's---- 提建议

学习难点： .学会使用Let's---- 提建议

教学准备：利用实物、教学幻灯片、图片等来展

学习过程：

导入新课

1. students make dialogues to review the knowledge of last class. Do you /they have a/an … yes, I/they do. No, I/they don`t. 一、自主学习

学习任务一: 熟练掌握本课的12个单词

1.个人自读，记忆本课单词．

2.小组互相检查单词读写情况．

3.小组比赛，识记单词

学习任务二:完成3a的练习,根据3b练习Let's--的用法

1.完成3a的练习. 2.两人一组,练习下面的对话

A: Let's play soccer. B: I don't have a soccer ball. A: Well, let's play volleyball.

B: That sounds good. 3.两人一组做替换练习

二、小组合作

引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

引导学生展开Pairwork，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生Let's...句型表示"。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let's play socce．don't have a soccer ball．Well，let's play volleyball．That sounds good．。

三、小组合作

总结let/s play的用法

小组讨论play…表示运动的用法引导学生展开Pairwork活动，完成部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息

四、小组总结汇报根据第四部分要求，总结汇报本小组学习情况，并请其他组员指出在学习过程中的不足，并做有益补充。

做调查：学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表格这个任务由学生自己完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活

动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。Namel like... I don't like...

五、教师总结本节课重点Do you have …

Let’s 的用法对重点内容在做强调与补充。

板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball

Do you have a TV?

Yes, I do. /No. I

don't. Do they have a computer?

Yes, they do. /No, I don't.

语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构Do you/they have a TV ?

Yes, I/they do.

No, I/they don't

Does he/she have a soccer

ball?

Yes, he/she does. No, he/she doesn't

六、随堂小测

（一）用所给词的适当形式填空

1. That _______ (sound ) good. 2. ______ you _____ (have) a tennis racket? 3. We have many sports _________(club). 4. Let's_________(play) ping-pong. 5.I _________(not have) a soccer ball. （二）选择

1. ___________ you have a pen?

A. do B. does C. Do D. Does 2.—Let's play ping-pong. —_____________. A. it's good. B.That interesting C.That's sound good D. it's fun 3. Do you play ________ volleyball? A. the B. a C. an D.\ 4. Let me ________ you. A. help B. to help C. for help D. helping 5. _____ Tom ________ a computer? A. Do, has B. Does, have C. Do have D. Does,has 6. My brother_________ have a hat. A. am not B. dont C.don't D.doesn't （四）根据首字母完成单词

1.Do you have a tennis r__________. 2.In our school,we have manty s_______ clubs. 3.That s_______ good. 4. Let's play s_________. 5. Miss Li has a c__________ game. （五）根据汉语完成句子

1.我没有一个网球拍. I ______ ______ a _______ racket. 2. 让我们去踢足球吧.

_____________________________ 3. 那听起来很好. That _________ good. 4. 我们有很多运动俱乐部. We _______ many _______ clubs. 5.你打网球吗?你踢足球吗? Do you ____________? ___________ play soccer?.

七、【课后反思】

通过本节课的学***的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是____________________________________ 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。这节课重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师通过引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，采用了大量和反复地操练以达到运用自如的效果。本课采用了Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的

所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些。通过本节课的学习，学生基本能掌握询问对方是否有某物品，以及询问对方意向的话题，大部分学生学有所获。不足之处，学生展示的机会还是不足，要争取让每一位学生都有发言的机会和欲望，所以我计划在下一节可开展一个口语交际，让每一位学生都敢于大胆的表现自我。