Section A Grammar focus 3a—3c教案（名师）

Unit 5

Do you have a soccer ball？

一、单元教材分析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

Do you／they have a TV?

Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

Does he／she have a soccer ball?

Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good. 二、单元总体目标

学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光

三、重点难点

1.复习词汇：baseball，soccer ball , have 2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 3.句型：Do you have a TV?

Yes, I do. /No, I don’t.

Do they have computer?

Yes, they do. / No, they don’t.

Does he /she have a soccer ball?

Yes, he/she does.

No, he/she doesn’t.

Does Chi young have a baseball? Yes, he does.

No, he doesn’t.

Let’s play soccer.

I don’t have a soccer ball.

Well, Let’s play volleyball.

That sounds good.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

四、单元课时分配

本单元用4课时教学

Section A部分用1课时

Section B部分用1课时

Self Check用1课时

本单元总体复习和练习巩固用1课时

Period 1 一、教学内容

Section A(教材P25—27) 二、教学目标

1、知识与能力

Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

2、过程与方法

采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

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3、教学重、难点及教学突破

1）重点

学习运用重点句型Do you／they have… ?

Does he／she have…?

Let’s play soccer．等；

2）语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学突破

Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如

4、教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．

再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物体询问学生：Do I have…? 询问学生：Do you have…? 询问学生：Does he／she have…? 询问学生：Do they have…?

1．学生回答：Yes，you do．№，you don’t．学生回答：Yes，I do．No，I don’t．学生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．学生回答：Yes, they do．No，they don’t．

2．学生进行Pairwork对话练习，运用所

学知识进行互动交流。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：

Do you have…? Yes，I do．/No，I

don’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单

词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务. 4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／she

does．／No，he／she doesn’t．。

6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

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教师活动

学生活动

1、引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

2、猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Does he／she have…?句型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看)，让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class…

重点句型:

Do you have a TV?

Yes, I do. /No. I don’t.

Do they have a computer?

Yes, they do. /No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Let’s play soccer.

I don’t have a soccer ball. /That sounds good. 语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Do you/they have a TV ?

Yes, I/they do.

No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t

问题探究与拓展活动

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或

一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。

Period 3

Section B 1、教学内容

Section B(教材P28～29) 2、教学目标

1)知识与能力

Section B的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。过程与方法运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。

2) 情感态度价值观

该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。

3、教学重、难点及教学突破

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1）重点

学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。

2）语法难点

行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。

教学突破

复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有很大的帮助。

教师准备

设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种运动活动的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。

教学步骤

（1课时）

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork (活动，复习前一部分所学的单词。

2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。

3．引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中

的教学任务。

学生活动

1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。

2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。

3．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。

同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动

1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。

2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b

部分的教学任务。

3．引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2e

部分的教学任务。

4．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的教学任务。

5．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。

6．引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的

教学任务。

学生活动

1．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a中的学习任务。

2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分

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的学习任务。

3．Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c部分的学习任务。

4．阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。

5．先看图再填空，完成3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。

6．写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

1、引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：Do you have…? No, I don’t．(换一个人)Yes，I do．(记下姓名)。进行Survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：

Do you have…? No，I don’t．(换一个人)Yes，

I do．(记下姓名)。

2、谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好是一种共性，但每个人的爱好是不相同的。让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情，进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。学生

可以这样介绍：I like basketball．I have a basketball．I like it，because it’s interesting.。这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词，也可以了解和掌握学生在体育方面的爱好。

本课总结

本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化，并进行阅读和写作的练习。

板书设计

Unit 5

Do you

have a soccer ball? Section B Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day have→ has,

but →and, only, them→ they

Sentences: Let’s play computer games. That sounds interesting.

Grammar: 行为动词一般现在时的肯定句、否定句构成：

He has 7 tennis rackets. He doesn’t play sports.

Period 3 Self Check 教学内容

: Self Check(教材P30) 1、教学目标

1）

知识与能力

复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因；同时继续复习使用动词have 对物品的所属进行询问和回答，以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。

2）过程与方法

运用Summarizing和Classiflying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

2、教学重、难点及教学突破

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复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

3、教学步骤

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动

l．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。

2．引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。

学生活动

1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。

2．根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have…?Yes，I do．No，I don’t．等句型和语法知识。进行Just for

fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have…?Yes，I do．N0，I don’t．等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计：

Unit 5 Do you have a soccer ball? Self Check Words: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing Sentences: Do you have …?

Yes, I do. No, I don’t.

Let’s play …. That sounds …

问题探究与拓展活动

every day与everyday：every day为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天”；everyday是形容词，意思是“每天的；日常的”。如：She plays sports every day．她每天都运动。I speak everyday English every day．我每天都说日常交际英语。

Period 4 复习与练习巩固

一、复习动词have的一般现在时的用法。

二、复习do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Do you/they have a TV ?

Yes, I/they do.

No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t

三、复习描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing

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和复习名词的复数构成与使用。

四、复习复习本单元的主要词汇：tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing 五、练习巩固

1）、用括号内的词的正确形式填空

1．Mr．White _______ (有)a son and a daughter．

2．_______ (有)some books in the bookcase．

3．_______ she _______ (有)a soccer ball?

4. ________ they _________ (有)computer games?

5．My brother ____________ (喜欢打篮球)．

6．Those are

____________ (我叔叔的东西)．

7．That

___________

(听起来有趣)．

8．She

________________

(没有)a tennis racket．

9．I ______________ (做运动)every day．

10．Peter doesn’t ____________ (看电视)every day．

KEY：1．has

2．There

are

3．Does；have

4．Do；have

5．1ikes to play basketball

6．my uncle’s things

7．sounds interesting

8．doesn’t have

9．do sports

10．Watch TV

2）、

请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画。

1.______

2.________

3._______

4._______

5. _______

6. _______ KEY：l. volleyball 2. baseball 3．tennis 4．basketball 5．football 6．pingpong 3）、仔细观察下表中各句的规律，选用have，do的适当形式填空。

Ask

Answer 1．D0 you_______ a soccer ball? Yes，I _______．／No，I________．

2．_______ he ________a baseball? Yes，he_________．／No，he__________．

3．________ you _________a computer?N0，I don’t ________one．

4．_________the girl have a TV ? Yes，she_________ one．

5．Does the boy_______ a football? Yes，he does，but the girl doesn’t _______one．

6．Do they__________ any sisters? No．they ________．

KEYS：1．have；do；don’t

2．Does；have；does；doesn’t

3．Do；have；have

4．Does；has

5．have；have

6．have；don’t

教学反思：

本单元重点学习的语法是do 和

does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生出现一些错误，我就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学***的影响力。

教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。

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