第四课?分析矛盾 辩证思维教案3

【讲述故事，导入新课】

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美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。

1）、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 2）、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 3）、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？ 学生回答 老师总结：狼和鹿之间不仅仅是相互对立，而且还相互依赖，这种关系对驯鹿的正常发展起到了促进作用。在哲学上把这种既对立又统一的关系，称之为矛盾，矛盾是事物发展的动力，这就是本节课将要学习的内容。

板书：事物发展的源泉和动力 【设计意图】 采用讲故事的方式导入新课，能够生动地说明问题，引起学生的兴趣，提高课堂教学效果。 【新课过程】 一、矛盾的同一性和斗争性 教师：在上述材料中，狼和鹿之间不仅仅是相互对立，而且还相互依赖，我们就把事物内部对立和统一关系称为矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。（板书） 要全面地看问题就要深入地理解矛盾的含义，从矛盾的含义中我们可以看出矛盾具有哪两个属性呢？ 学生：同一性和斗争性。 讲一讲：对于矛盾的对立属性，同学们在显示生活中经常能够看到，但是，矛盾除了具有对立属性外还有统一性。所谓“统一”简单地说是指矛盾双方相互联结的属性。（板书）矛盾的统一性包含两中情形：相互依存是指矛盾双方不可分割，离开一方，另一方也不能存在。刚才狼与鹿事例中那些地方体现了这一道理？ 学生：离开了狼，鹿大量死亡。 教师：在小岛上狼和鹿相互依存，失去一方，另一方也就不能生存。正如磁铁，如果把它从当中断开，我们能得到一块只有南极和一块只有北极的磁铁吗？ 学生：不能。每块小磁铁又出现了自己的南北两极。要是将其退磁，一极消失了，另一极也就不存在了。 1、矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 可见，矛盾是事物内部两个方面的对立和统一关系，即对立统一。

但是 哲学矛盾≠逻辑矛盾 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。比如：自相矛盾、不想当裁缝的厨子不是好司机 教师：我们再来看这幅漫画，他敢烧断绳子吗？ 学生：不敢。在图中，甲，乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方互相依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此是“不敢烧”。烧断绳子的后果会是什么呢？──失去矛盾的一方（甲），另一方（乙）就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。

启示：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 教师：在学习语文中，老师常常会让我们找出某个词的反义词，比如说高与矮、胖与瘦、喜与悲等等，没有其中一方，对方也就不会存在。矛盾的统一性显而易见。矛盾双方不仅相互依存，在一定条件下矛盾双方可以相互转化。《为学》中有一句话说到：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

难易是一对矛盾，是不是困难的事情永远都不会变容易呢？ 学生：不是，矛盾双方可以转化。 教师总结：老子的这段话说明天下任何难事只要敢于去做，积极作为，都会变得容易；相反，如果畏首畏脚，不做努力，即便是很容易的事情也难以完成。难和易对立双方是可以相互转化的。（板书：矛盾双方依据一定条件相互转化。） 教师∶难和易之间是不是可以任意转化？ 学生：不是，难和易的转化是有条件的，这个条件就是“为”与“不为”。 教师：这说明矛盾的双方在一定条件下可以向自己相反的方向转化，但转化是有条件的，不是虚幻的、任意的。条件不具备，矛盾双方就不能相互转化。困难的事在“为”的条件下，才能向容易转变。 又比如：英国首都伦敦是个“雾都”.一天早晨,国会议员史密斯先生出门,他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议.可是大雾弥漫,咫尺之内,不见人影.史密斯先生没走多远就迷路了,就在他不知所措的时候,突然碰到一个人.那人说:“先生,您有什么事？”史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会.那人说:“先生,你先别着急,我带你去.”说完就领着史密斯向前走去.他们走过一条街道,拐了一个弯,穿过了一个广场,不一会儿,就来到了国会大楼. 史密斯大为惊讶:“先生,这么大的雾,您是怎么找得着路的？”那人说:“有雾没雾对我来说是一个样,我是个盲人.”盲人为明人领路,乍听起来出乎意料,可细想一下又在情理之中. 想一想：上述材料体现什么哲学道理？ 总结：说明矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。 在大雾的条件下，明眼人看得见的优势反而成为劣势——找不着路了； 盲人看不见的劣势却转化为优势——任凭雾再大也能自由行走。 启示：②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化. 总结：矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

它有两方面的含义：

一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

补充:材料一 老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 材料二 塞翁失马，焉知非福 材料三 酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。 材料四 红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起，一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。 四则材料共同体现了什么哲理？ 矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 教师点评：哲学上的斗争与生活中所讲的斗争既有区别又有联系，哲学上的斗争更有广泛性，生活中所讲的斗争只是矛盾斗争性的一种具体形式。 生物体的新陈代谢 ——生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会

——在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 学校教学 ——在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。 A矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

B矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。

同一性

指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。

斗争性(统一)（对立）矛盾

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。

议一议：下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.居安思危 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 2.有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相随

矛盾同一性，矛盾双方依赖 3.乐极生悲 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 4.公说公有理，婆说婆有理 矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 2、矛盾同一性和斗争性的关系 教师活动：指导学生阅读课本第69页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：思考、讨论，积极回答问题。 教师点评：矛盾的斗争性和同一性是相互联结、不可分割的。

思考：史伯说：“和实生物，同则不继” 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 —不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。 强调没有斗争性就没有同一性，同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性，相反相成的事物才能形成统一体。 结论：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 想一想：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 结论：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来

：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。

议一议：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？

老鼠：“装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏

猫：“假眠”、夜间可见、走路无声无息 猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。 结论：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

矛盾同一性和斗争性的关系 区别：含义不同；矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的

联系：（1）同一以差别和对立

为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 （3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 总结：矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理（矛盾对立统一原理）

【原理内容】： 唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两

个方面。矛盾就是对立统一。矛盾双方相互依赖，相互贯通，在一定条件下相互转化。 【方法论】：

①用一分为二的、全面的观点看问题 ②坚持两分法、两点论。

③反对片面的观点看问题、反对一点论。 练一练:1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是 A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的 2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是 A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危 3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是 A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 c．矛盾双方的地位是不平等的 D．矛盾双方各具有不同的特点 [课堂总结] 本节课主要讲了矛盾的含义、矛盾的基本属性以及二者之间的关系，矛盾的普遍性、矛盾的特殊性的含义、表现以及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，同学们要把原理和方法论结合起来，在分析和解决实际问题的过程中，进一步强化对基本原理的理解。