处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课堂实录【1】

7.1 处理民族关系的原则：平等

团结

共同繁荣

教材：必修二《政治生活》第七课第一框

设计思路：

本框题主要分析我国民族状况的基本国情，社会主义新型民族关系的含义、处理的基本原则及对公民的要求。与本框题比较密切的图片、文字资料较多，学生比较感兴趣，但在理解处理民族关系的原则上仍有难度，因此在本课设计上，以热点案例及学生熟悉的生活情景为依托，从现象到本质，让学生系统认识我国的民族关系。在教学中创设情境，激发学生参与课堂的主动性，通过交流、讨论等发挥学生的主体作用，力求完成教学目标。

教学目标：

1、知识与能力目标：知道我国是统一的多民族国家，懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，明确我国形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系，及我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣的基本原则，理解我国处理民族关系的政策和原则是适合中国国情，是从中国的实际出发的，培养学生透过政治现象分析问题本质的能力以及理论联系实际的能力。

2、过程与方法目标：通过分享交流、情境设置、小组讨论及教师讲解等方法，增强学生兴趣的同时不断提高理解分析问题及综合运用知识的能力。 3、情感、态度、价值观目标：让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族同学团结友爱、互相帮助，逐步自觉地承担起巩固和发挥咱社会主义民族关系的历史使命。

教学重难点：

重点：坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣的基本原则 难点：处理民族关系基本原则之间的关系

教学方法：

讲授法、分享交流、情景设置法、小组讨论法

教学过程：

【导入新课】

复习提问:1、我国的国家权力机关是什么？

2、我国的根本政治制度是什么？

师：在根本政治制度的基础上，我国建立了政党方面的基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在民族方面我们知道基本政治制度是民族区域自治制度。今天我们进入第七课来学习我国的民族区域自治制度。 <图片：西高藏生手拉手> <教材材料：“雪域高原的历史性跨越”> 师：藏族人民日新月异的生活变化及文化传承都离不开我国处理民族关系的原则，学习这一原则是理解民族区域自治制度的关键。

板书：7.1 处理民族关系的原则

【进入新课】

师：一提到中国，我们有很多词语来描述，比如“我们是中华民族儿女”等。那么我国具体的民族状况如何呢？

<图片：民族树> 提问：如何定义中华民族和少数民族？

生：...... 师点拨：中华民族是不是像汉族这样的民族呢？

生：不是

师：中华民族不是人类学和社会意义上的民族。我国有56个民族，55个少数民族，这是官方确定的已经识别的数据，当然还有未识别的。

（学生朗读：少数民族的名称）

（拓展：少数民族的分布图及人口数据）（学生结合地理知识判断其分布）

板书：（一）我国的民族状况

师：了解了基本的民族状况，我们再来看看在中国历史和发展中各族人民都有哪些贡献？

(师生结合教材，简略地从地理、经济、文化、政治角度理解各民族与祖国的关系) 板书：（二）我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的

师总结：因此说我国的基本国情之一是我国是统一的多民族国家。而今，在各族人民的共同努力下，我国建立了社会主义新型民族关系。

板书：二、我国社会主义民族关系

提问：我国的社会主义民族关系是什么呢？

生填空：平等、团结、互助、和谐

板书：（一）平等、团结、互助、和谐

师：第一课时我们就知道新中国成立后，人民是国家的主人，因此从根本上消除了民族压迫、民族歧视的阶级根源，各民族是平等的。但也存在民族差别和破坏民族团结的行为，因此还要团结、互助，才能和谐。

<过渡：那么，该如何巩固社会主义民族关系呢？> 板书：（二）巩固社会主义民族关系

探究活动：以色列国内民族问题（地理位置及具体民族状况）

（问题：1、巴以冲突下的战火造成了哪些危害？

2、结合我国国情，以色列内部民族问题对我国处理民族关系有哪些启示？） （学生前后为一组，2分钟讨论，并分享交流）

生1：...... 生2：...... 生3：...... 师总结：以色列内部的民族歧视、分化、隔离，以及造成的消极影响，都启示我们首先要建立平等的民族关系，才能有利于交流和发展，才能加强民族团结进而促进共同发展。因此我国应坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

板书：1、基本原则：平等、团结、共同繁荣

（学生2分钟完成所给表格，明确三个原则的含义、原因和地位）

师点拨：民族平等强调各民族地位平等，依法享有平等的权利、履行义务。没有民族平等就谈不上其他，因此是首要原则；民族团结强调休戚与共的关系，各民族同舟共济是增强综合国力的重要因素；共同繁荣是根本原则，是民族复习的要求。

(1)民族平等 <案例分析：100元人民图片、人大代表中少数民族代表、《民族区域自治法》——表现民族平等的什么内容？>（学生思考判断）

<想一想

民族平等是不是意味着没有民族差别了呢？> 师点拨：坚持民族平等不是消除民族差别，也不是否认差别的存在。一个民

族正是因为自己的个性和特色才有源源不断的生命力。

(2) 民族团结 <图片展示：西高少数民族同学和老师> (3)师：共同繁荣≠同步繁荣

提问：各民族怎样做到共同繁荣呢？

生：...... <案例：西部大开发版图及资料>

思考：三个原则内部有什么关系呢？

师总结：处理民族关系原则之间的关系：民族平等是民族团结的政治保证，平等和团结是共同繁荣的前提条件，共同繁荣是平等和团结的物质保障。

板书：三者的关系 <过渡：提到民族团结，如果让大家举例，很多人会想到暴恐事件。> <举例：近几年国内的一些暴恐事件

问题：有人认为暴力恐怖事件就是民族问题，你怎么看？> 师总结强调：暴力恐怖事件不是民族问题，是恐怖主义对人类文明的破坏，是野蛮和文明间的战争。不能把暴力恐怖和民族问题划上等号，更不能把此类事件的发生归罪于某个民族。

敞开心扉——校园内有不少少数民族同学，作为同校、朋友，未来大学生活中可能还会是同寝，你能为他们做些什么呢？

生：...... 2、公民（师生总结概括作为公民处理民族关系的要求）

【课堂小结】

本课围绕我国是统一的多民族国家的基本国情，形成了我国社会主义民族关系，包括社会主义民族关系是什么、为什么（形成原因）、怎么办（国家、公民）展开。离开民族平等团结和共同繁荣，我们无法构建和谐社会，实现不了中华民族的伟大复兴。行动起来，中华民族是一家！

【课堂练习】

两道选择题

【总结提升】

白色是一种颜色吗？美国仍有白人以外的黑人等成为有色人种，这是种族歧视。民族间也有歧视。当一个民族宣称自己有无与伦比的优越感时，恰恰是一种狭隘和悲哀。我们热爱中国，热爱中国文化，因为它多元、开放、包容、平和！

【课后探究】

查阅资料，了解我国各民族的历史史实、文化内涵（风俗习惯、艺术等），整理成小报告，和同学交流。

建议：可自行分组，分工合作完成资料的收集、整理和报告的撰写。

【板书设计】

7.1 处理民族关系的原则：平等

团结

共同繁荣

一、我国是统一的多民族国家

（二）巩固民族关系 （一）民族状况

1、基本原则：平等、团结、共同繁荣

（二）共同缔造了伟大中国

2、三者的关系

二、我国社会主义民族关系

3、公民

(一)平等团结互助和谐