综合探究 人民当家作主的制度保障教案教学设计导入设计

《人民当家作主的制度保障》教学设计

一、教材分析

教材研讨的主题集中在两点：一是把握人民当家作主的实现形式问题；二是认识党的领导、人民大家作主、依法治国的有机统一。

二、教学目标

知识与能力目标：引导学生通过自主探究，进一步理解社会主义政治文明的特点和优势、实现的途径和意义，理解加强社会主义政治文明建设的必要性和优越性。

过程与方法目标：通过自主探究，培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力。

情感态度价值观目标：通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动，树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

三、教学重难点

教学重点：理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一

教学难点：我国的各项政治制度是如何保障人民当家作主的

四、教学过程

1、视频欣赏《这个民主很有范》（学生带着八个问题看视频）

2、学生讨论：

（1）视频中张维为教授分析的“埃及之春”为什么会很快变成“埃及之冬”呢？

（2）1980年邓小平讲“在政治上我们要创造比西方更高更切实的民主”是什么样的民主？

（3）在我国这样一个十三亿人口的大国我国的民主政治制度的独特优势是什么？

（4）人大代表阚珂是如何诠释人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？

（5）张维为教授说到人民当家作主还有一个非常重要的实现形式是什么？

（6）人民代表大会制度和协商民主是什么关系？

（7）张维为教授认为改革开放40年来总结我们的政治体制改革和民主法制建设的经验最重要的一条是什么？

（8）如何理解党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一？（通过北京大学马克思主义学院教授张会峰先生的讲解，你明白了吗？）

3、讨论结果

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。在发展社会主义民主政治的实践中，实现人民当家作主形成了两种重要的民主形式。一种是人民通过选举、投票行使权利，即选举民主，体现为人民代表大会制度；另一种是人民内部各方面在重大决策之前进行充分协商，即协商民主，体现为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一基本的政治制度与人民代表大会制度相辅相成，使各民主党派、无党派人士广泛参加国家和社会事务的管理，把人民内部不同阶层、不同社会群体的政治诉求纳入到政治体系之内得到充分表达，从而最大限度地保障了人民民主的实现。

4、我们的结论

人民代表大会制度保障国家的一切权力属于人民。必须坚持和完善我国的人民代表大会制度。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度显示了巨大的优越性，展现了强大的生命力；坚持和完善这一制度，符合全国各族人民的根本利益，体现了社会主义民主政治的本质要求。

5、全课总结

（1）社会主义民主政治的特点和优势

①

国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。

②

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

③

民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

（2）发展社会主义民主政治必须坚持人民当家作主。只有必须坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度不断完善和发展，才能保障人民当家作主。

五、教学反思

我在“学习强国”的视听学习中发现《这个民主很有范》刚好是对政治生活第三单元综合探究内容的一个很好的诠释，但单纯给学生放视频，学生在看完之后会没有多少印象。所以我提前设置了八个问题，让学生带着问题看视频，然后经过讨论自己得出结论，最后再进行全课总结深化主题，收到了良好的教学效果。