B教学目标

PEP五年级上册

Unit 6 In a nature park(B. Let’s talk) 教学设计

一、教学内容

B Let’s try

Let’s talk 本节课教学的核心句型是：Are there any … ?Yes, there are ./No, there aren’t.教材通过Zhang Peng和Miss White在nature park的对话情景使学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、教学目标

1. 能听、说、认读单词nature，park和nature park. 2. 能听懂、会说句子Are there any …? Yes, there are. / No, there aren’t.进行问答练习。

3. 能完成Let’s try部分的听力任务。

4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

三、教学重点、难点

1.能够在情景中运用句型Are there any …? Yes, there are. / No, there aren’t. 2.能够大胆创编和表演对话。 四、课前准备

教学图片，头饰、ppt课件

五、教学流程

Step 1 Warming up and review 1.Let’s chant 教师放Chant“The grass is green”的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

【设计意图】学唱歌曲调动学生兴趣，为新课作铺垫。

2.复习A部分单词，老师紧跟问题：Is there a ______in the nature park?--Yes,there is /No, there isn’t. 复习完毕，老师：Miss White and his students went boating last lesson.They are tired.(引入let’s try.) Step 2 Presentation 1.

播放

Let’s try 部分的录音，选择正确单词填入横线上。

（Where are the tables? Listen and fill in the blanks.）

放完录音，师生共同检验所选内容。

2. 教师问：“Where do Miss White and her students go?”

播放录音，让学生整体感知录音内容回答：“They go to the forest.”。

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组nature park. 3. 介绍对话情景

T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see. 4. 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，回答问题并勾画出重点句子。注意buildings的读音。

【设计意图】整体感知对话，培养学生抓住关键信息的能力。

5. 第三次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：

① The nature park is not quiet. ② There aren’t many people in the nature park.

③ There are some tall buildings in the nature park. ④ There aren’t any animals in the nature park. Answer: ① F② T③ F④ F 6.

第四次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

7.

强调字母y在单词any、many中的发音，学生说几个之后老师出示一些便于学生回忆baby、sorry、candy、friendly、family、funny、party、happy.... 【设计意图】播放录音，纠正学生的语音语调，培养学生的语感。

Step 3 Practice 1. Work in groups. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

【设计意图】运用主要句型进行操练，并感知难点。

2. Tick a picture and find your “friend”. 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话，理解重点句型，组织学生操练重点句型。

【设计意图】操练主要句型，并熟练运用。

Step 4 Production

1. 根据图片内容和提示信息，小组讨论，组内交流，班级展示。

There is a _________ in the _________._________ there a _________

in the nature park?Are there __________ tall _________ in the city? 2.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。

Step 5

Homework

听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

板书设计

Unit 6

In a nature park B. Let’s try

Let’s talk The nature park is so quiet. There aren’t many people. - Are there ...? - Yes, there are. / No, there aren’t.

PEP五年级上册

Unit 6 In a nature park(B. Let’s learn ) 教学设计

一、教学内容

B Let’s learn

Write and say 本节课通过描述同学们在nature park中发现一个village而开展的对话活动，四会掌握单词：tree，

bridge，

building，village和house . 二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词tree，

bridge，

building，village和house。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

三、教学重点、难点

1. 能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

四、课前准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备画笔和画纸。

五、教学过程

Step 1 Warm-up 1. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

2. Play the game“Sharp Eyes”——复习A部分的关于自然公园的单

词。

T: Is there a river in the nature park? Ss: Yes, there is. T: Is there a mountain in the park? Ss: No, there isn’t. …

T: Is there bridge in the nature park？——（引入这节课第一个新单词）

【设计意图】活跃课堂气氛，为新授课程做好铺垫。

Step 2 Presentation

1. B. Let’s learn (1) 教学新单词(注意单词变复数，以便于用Are there 进行提问。)

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

【设计意图】图片贴近学生生活，容易理解。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问) Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there is. / No, there isn’t.

T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②

教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。让学生自己想想已经学过哪些单词含有字母组合的发音跟在house中发音是一样的。然后老师用课件出示一些例如：mouse sound、count、about、around、mountain等词。

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

③

教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are …

in Village A. There are … in Village B.”回答。

④

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

【设计意图】运用主要句型进行操练，并感知难点。

⑤

教学tree

教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”引导学生回忆一些字母组合ee发音与此处发音一样的单词，然后教师出示一些帮助学生feet、beef、meet、see、feed、sweet、between... Step 3

Practice (1) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape.

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(2)

Play the game“High and low vioce”。教师藏卡片，每个词分别叫一个

学生到台前来找，随着其他学生说单词的声音高低，上台的学生找到卡片后，读出单词，然后根据书中内容回答问题，例

如：

T:Are there any bridges above the river? S:Yes,there is one. ..... 【设计意图】设计游戏，激发学生的学习兴趣，加强记忆。

教师进行指导，及时纠正错误，全班进行展演。

Step 4 Production 1. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

Eg：There is a village in the nature park. 2.学生分组完成画一画自己理想中的自然公园。（学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。）

2. 教师请几组学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。

①

建筑物

bu _ _ ding ②

公园

p _ _ k ③

村庄

v _ _ lage ④

桥

bri _ _ e ⑤

房子

h _ _ se 4.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step5

Homework

1. 将本节课学习的新单词在抄写三遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

3.学生用出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园，并用英语介绍。下节课上课前展示。

板书设计

Unit 6

In a nature park B. Let’s learn

Write and say - Are there any lakes on the mountain? - Yes there is one. tree

bridge

building

village

house

PEP五年级上册

Unit 6 In a nature park(B. Read and write) 教学设计

一、教学内容B Read and write

Let’s check

Let’s wrap it up Story time 阅读Robin draws，帮助Robin完成绘画，总结there be 句型的用法。

二、教学目标

1. 能读懂Read and write部分的绘画和填空任务，能听、说、认读单词high，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂Let’s check部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

3. 完成Let’s wrap it up部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

4. 能读懂Story time部分的趣味故事。

5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

三、教学重点、难点

1.能够读懂Read and write ,并完成课后练习。

2.能够掌握there be 句型的用法。

四、课前准备

1. 教师准备多媒体课件、词卡。

2. 学生准备画笔和画纸。

五、教学过程

Step 1 Warm-up

教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step 2 Preview

每组选取一名学生代表本组到台前来展示上节课的作业3。

Step 3 Presentation 1. B. Read and write (1) 教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。

教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / …

is high.”。

(2) Read and draw.

T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? 【设计意图】培养学生边听边勾划重点句子的能力。

(4) Draw a picture at the park.

学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

【设计意图】培养学生动手能力。

(5) Write three questions about the nature park and give the answers.

学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

【设计意图】读写结合，培养学生运用英语的能力。

2. Let’s check (1) 介绍对话任务。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：

(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 师生用问答的方式核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There

be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden.

There is a camera on the fridge. ② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a / an / some ... →

Is there a / an / any …? 肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→

Are there any …? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

【设计意图】培养学生观察总结信息的能力。

Step 4 Consolidation 1. C. Story time (1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。

(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(3) 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学

生听完录音后回答下面的问题：

① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too?

③ Are there any people in the house? ④

What do they do first? Answer: ① They can take some pictures. ② The mountains and trees are beautiful, too. ③ No, there aren’t.

④

They take pictures of the koala first. (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 课堂练习——用适当的词完成短文：

Look! This is my holiday picture. This is a nature

①

. There is a

②

(高山) in it. There is a

③

(森林) in it, too. There isn’t a

④

(河). The

⑤

(湖) is blue. Step 5 Homework Write the words in this unit. 板书设计

Unit 6 In a nature park

B. Read and write

Let’s check

Let’s wrap it up

Are / Is there …?

Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)