4 植物和我们优秀教学设计内容

《植物和我们》

——花溪小学

赵婷婷

教学目标：

知识与技能

1、知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

过程与方法

1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。

2、能够联系生活实际了解植物与人类的关系。

3、愿意为保护花草树木尽自己的力量。

情感、态度与价值观

1、体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关。

2、感受人与自然的和谐。

教学重点：

感受植物与人类的密切联系。

教学难点：

识别我们食用的是植物的哪些部分。

教学准备：

教师

1、收集植物对人类的贡献资料。

2﹑制作多媒体课件。

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学生

1、课前观察一株完整的绿色开花植物的各组成部分。

2、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分。

3、收集植物对人类的贡献资料。

教学过程：

一、

交流谈话，揭示课题

1、谈话：同学们，现在是什么季节呀？（春天）你们觉得春天里的校园美吗？接下来一起观看小视频，在看视频的过程中仔细观察春天是什么样的，一会儿老师会请同学来描述。（随机挑人）

2、谈话：正是因为有了花草树木的勃勃生机，才让我们的校园变得如此生动，如此美丽，今天我们就继续来学习植物和人类的关系。（板书课题）

二、认识一株完整的植物

师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧！ 1、认识一株西红柿的六个器官。

师：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是什么样子的。

2、(抢权)总结一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。（板书）

3、画一画：同学们已经知道植物的各个组成部分，那你能画一株完整的植物图片吗？请画一株植物完整的图，并标出各个部分的名称（倒计时、拍照上传，学生讲解，4幅）

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（师：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，同学们不要误会了。）

三、

探索我们吃的一些实物是植物的哪个部分

1、谈话

师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花的植物。同学们，

西红柿我们吃它的哪个部分呢？

生：果实。

师：是的，还有苹果呢？

生：果实。

师：难道大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？

生：不是，……

2、认一认

多媒体出示蔬菜水果图片,一起认一认。

师：请看这些图片，他们分别是什么？

生：……

出示：豌豆、胡萝卜图片。

师：它们分别属于植物的哪个部分？

生：果实、根。

出示：马铃薯图片。（师：这个呢？）

（学生有不同回答）

师：马铃薯是植物的哪个组成部分，同学们有不同的答案，接下- 3 -

来请你们拿上手中的反馈器，按照对应的答案按下按键。（统计图展示）

智慧挑人：分别请不同答案的同学说说你这样选的理由。

师：根据刚才两位同学的分享，相信同学们可能有了和刚才不一样的答案，我们再来选择一次（二次作答）。（统计图展示）

（师补充说明：因为马铃薯上有芽眼和叶痕，符合植物茎的特征，所以马铃薯是植物的茎。聚光灯）（结合观察实物）

3、小组活动

（1）

讨论、交流，完成表格。

师：除了老师图片上的这些植物之外，每个小组的同学也带来了许多植物，接下来我们分组来研究各组带来的植物，我们人类吃这些植物的哪个部分呢？

要求：小组内相互交流讨论，并合作按要求完成每组桌上的表格。（每组一份表格，计时器倒计时：2分钟）

在人类能吃的相对应的植物器官下面打“√”

器

官

名

称

根

茎

叶

花

果实

种子

（倒数30秒，随机抽组，拍照2张）

（3）两个小组代表汇报

小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分，但也有一些植- 4 -

物的多个部分被我们食用了。

四、认识植物对人类的多方面的贡献

1、组内讨论、交流植物对人类的贡献

谈话：刚才我们说的都是植物提供给人类吃的方面，除了这些，植物对人类还有哪些方面的贡献？请同学们在组内交流汇总。

2、（随机挑人）汇报。（自己点人补充）

3、师：净化空气、过滤污水。

五、

全课小结

1、说一说本节课的感想。

2、我们人类要植树造林，爱护花草，保护环境，保护大自然。

七、板书设计

植物和我们

组成部分：

根、茎、叶、花、果实、种子

贡献：衣、食、住、行、医药提炼、环境维护

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花溪小学科学实验单

班级： 第 组 日期： 1、在第一列写上你带来的植物名称

2、在人类能吃的相对应的植物器官下面打“√”

器

官

名

称

根

茎

叶

花

果实

种子

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