Recycle 2优秀教案板书设计

《英语》教学设计

年级

课型

三年级

学科

英语

课题

新授复课时

3课时

习

Recycle2 授课时间

教师

每课时40分钟

教材

分析

1.Find and draw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colour and say,让学生按录音内容添色并读出整个句子。本部分同样安排了Let's make和Let's sing作为内容的延展供教师选择使用。 学情

分析

本班学生通过上一学期的观察，我发现我班学生对学习英语有着一定的兴趣，乐于参加学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成或表演的学习内容比较感兴趣。大部分学生学习态度端正，上课能专心听讲，积极举手发言。但是在遇到思考难度较大的问题时，部分学生有畏缩情绪。有少数一部分学生基础较差，缺少自信心，上课不敢举手发言。在这学期的教学中，我更注重培养学生的认读能力、听读能力、规范口语表达、学生自我展示的能力。

引导学生在理解英语的基础上，体会到在学习和生活中既要仔细观察，又要善于思考。

1 复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。

2 在学生复习所学知识的同时，初步认读

Listen and draw部分的内容。

3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。

设计

理念

教学

目标

4复习有关国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。

5提高学生情景交际能力和口语表达能力。

6复习字母，让学生学会制作键盘。学唱英文歌曲

“A B C Song ”。

复习4-6单元所学水果类、动物类、玩具类的词汇以及一些常见的形容词。

教学重点

复习有关国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。

复习字母，让学生学会制作键盘。学唱英文歌曲

“A B C Song ”。

教学难点

教学

准备

主动复习意识的培养和认读能力。

让学生在不同的情景中，学会恰当表达。

各种颜色的蜡笔、动物、水果等单词的图片

一个袋子（内有房间小物品、动物玩具、水果的卡片或者实物、课文情景小图片）、课件

学生准备自己画好的键盘。

字母卡片。

ABC歌曲动画。

制作键盘所需材料。

教学过程设计（第一课时）

教学环节

一、创设情境，激发兴趣

时间

5分钟

教学内容

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 3

“Colour Song”

的歌曲录音，师生共同拍手演唱

。

教师行为

师拍手演唱

，调动学生学习的积极兴趣。

期望的学生行为

学生边听边读歌谣，复习字母。

二、自主探20究，展示交分钟

流

1、出示学习指南一，完成学习卡片1 2、出示学习指南二，完成学习卡片二

1、活动一：猜一猜

Look!Many friends come to my home .I buy something for them.They are red and healthy.Yes ,I buy some apples .What else did I buy ?Can you guess?How many apples do you see ?Yes ,10 apples.Where are the apples?Can you 因为本部分主要复习第五单元所学水果的名称，因此在教学故事前将各种水果的名称通过单词接龙的形式进行复习整理，然后出示故事情境图，请学生观察动物们都摘到了什么水果，并模仿动物们说话，

让学生表演故事。

find them? Yes ,they are on the desk.

活动二.头脑风暴，词汇归类

教师用PPT呈现打乱顺序的水果单词、数量单词，方位介词in,on,under以及颜色单词，教师以方位介词的归类为示范，1)呈现果园的背景图，引出故事的主角，并布置任务。

（2）呈现果园的背景图，预测故事，根据每个动物的特征，推测每种动物能摘到什么水果。播放故事动画，请学生把每种动物能摘到的水果贴在动物图画旁边。

三、巩固深化，测评发展

1、完成基础测评卡

2、完成发展练习卡

10分钟

播放录音，提问：Who likes the bananas?Where are the bananas ?讨论故事的结局。

学生跟着教师拿出基础测评卡。

1、学生进行对话表演。

2、鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

本部分是为了复习第四单元所学的询问物品位置和第五单元水果词汇而设计的练习。教师要帮助学生设计一些能够提供给学生实际运用语言的机会。

让学生看图提问题并回答，然后再播放本部分听力材料。

录音模仿朗读对话，然后分角色扮演。

四、全课总结

5分钟

1、这节课我的收获是······

2、······这节课我的不足是

教师引导学生总结。

学生一分钟对讲。

板书设计

教学反思

附：学习指南一

1、请学生小组讨论，对剩余单词进行归类，并说出原因

2、学生完成学习卡片一。

3、学生交流讨论成果。

4、学生汇报。

学习指南二

1、朗读故事

2、组内创编新的对话。

3、组内交流。

4、学生汇报。

学习卡片1 教师用PPT呈现打乱顺序的水果单词、数量单词，方位介词in,on,under以及颜色单词，教师以方位介词的归类为示范，然后请学生小组讨论，对剩余单词进行归类，并说出原因。

学习卡片2

Look!Many friends come to my home .I buy something for them.They are red and healthy.Yes ,I buy some apples .What else did I buy ?Can you guess?How many apples do you see ?Yes ,10 apples.Where are the apples?Can you find them? Yes ,they are on the desk. 基础测评卡

一、把下列不同类的单词的序号填写在提前括号内。

（

）A

apple

B

banana

C

pear

D

milk （

）A

blue

B

grape

C

brown

D green （

）A

seven

B

nine

C

see

D

eight （

）A

pencil

B peach

C ruler

D

eraser （

）A

bike

B

bird

C

panda

D

tiger

发展练习卡

二、阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”（10）

Hello! I am Wang Hong. I like peaches very much. I don’t like grapes. My father likes watermelons. He doesn’t like strawberries. My mother likes bananas. She doesn’t like pears.

(

) 1. Wang Hong likes apple. (

) 2. Wang Hong doesn’t like grapes.

(

) 3. Her father likes watermelons. (

) 4. Her mother likes bananas. (

) 5. Her mother doesn’t like oranges.

教学过程设计（第二课时）

教学环节

一、创设情境，激发兴趣

时间

5分钟

教学内容

（1）日常口语练习。

（2）教师播放Unit 6 Let’s 教师行为

师拍手演唱

，调动学生学习的积极兴趣。

期望的学生行为

学生边听边唱歌。

sing 的动画，

二、自主探究，展示交流

1、出示学习指南一，完成学习卡片1 2、出示学习指南二，完成学习卡片二

20分钟

活动一：我的八宝袋

教师呈现一个袋子（内有房间小物品、动物玩具、水果的卡片或者实物、课文情景小图片），学生猜猜书包里的物品。教师将对应单词卡片作为奖品奖给猜对的小组，得到卡的组胜出。

T :What’s in my bag? What’s the monkey like?What is he talking? 活动二：图画字典

把活动的图片进行分类，制作图画字典。学生也可自己制作自己的字典。

活动三：梯子和蛇

教师把学生分为两人一组，轮流掷骰子，完成看图说话活动。每人每次掷一次骰子，然后互换。答错的学生停掷骰子一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内。完成相应的活动。遇到蛇

教师生动而有趣的做出动作出示课件。

能够很好的理解并且能够独立完成老师课堂上布置的任务。

则后退到蛇尾所在格子完成相应活动。看到实物图片时，可以说单词，说出完整句子更好。看到情景图片时说句子，答案开放，适应该场景的句子均算通关。

三、巩固深化，测评发展

1、完成基础测评卡

2、完成发展练习卡

10分钟

3、Practice 选择恰当的答语。

1、

Where is the pencil-case? (

)

2、Who’s that man?

(

)

. 3、Where are you from?

(

)

4、How many pencils?

(

) 5、Do you like apples?

(

) A 、Yes,I do. B、Ten. C、I’m from Canada. D、He’s my grandfather. E、It’s under the desk 四、全课总51、这节课我的收获教师引导学生总结。

学生一分钟对讲

教师拿出基础测评卡

学生很好的完成测评卡。

结

分钟

是······

2、······这节课我的不足是

板书设计

教学反思

教学过程设计（第三课时）

教学环节

一、创设情境，激发兴趣

时间

5分钟

教学内容

教师和学生一起回忆recycle1中制作生日贺卡的步骤，注意其中的动词：fold, make, draw…。

1）教师播放ABC song，中途暂停，让学生出示暂停时的字母卡，出示最快的学生得到一颗星，一次进行几遍。看谁得到的星最多。

2）教师让学生展示自己画好的键盘。找学生按键盘顺序读字母。

3）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。

4）教师出示自己已制作好键教师行为

教师边回忆边做出相应的动作，从而引起学生们的好奇心。

教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

期望的学生行为

跟着教师一起回忆。

二、自主探究，展示交流

1、出示学习指南一，完成学习卡片1 2、出示学习指南二，完成学习卡片二

20分钟

学生配合老师完成本次教学。

盘：This is a Keyboard. 重复

a Keyboard，学生跟读。

5）教师指着制作所需的工具建议：

Let’s make a Keyboard. 6）教师播放make a keyboard视频，让学生了解制作的全过程。

3．趣味操练

1）键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱

“ABC Song”. 2）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

3）跟我走

这是一个训练小学生按字母表的顺序记忆字母的游戏。开始前,教师把字母卡片发给学生。然后说

出一个字母(如：M),持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M. Follow me, please. 持有字母N的学生应立刻站在持M卡学生的后面,并说：I am N. Follow me, please. 依此类推。这个游戏也可以倒着排次序。如可说I am M. Who is in front of me(before me)? 持字母L的学生应立刻站在持M卡学生的前面。

4）抢凳子

教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放5张凳子围成一圈。游戏开始,教师说出3个字母,同时开始播放音乐。

两个组中持这3个字母卡片的6个同学应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好。组内3个人都抢到凳子的,给该组记10分。

5）字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏。

以每一纵排为一组,将全

班分成若干组。老师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用手把纸片上的字母写在前面学生的背上……这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上。传得最快最准确的组获胜。

三、巩固深化，测评发展

1、完成基础测评卡

2、完成发展练习卡

10分钟

I．Fill in the missing letters.

（1）E___ G H I ___ K （2）Q___ S T U V ___ X （3）K ___ M N ___P （4）a b ___ d e f ____ （5）s t u ___ w ___ y z II. Read and choose.

Teacher: Hello, class. Let’s play a guessing game! Students: Great! Teacher: I have a friend. It looks like a TV. But it isn’t a TV. I can do a lot of things with it. For 教师拿出基础测评卡。

学生能够很好的完成任务。

example, I can type letters, I can watch VCD. I can listen to the music. What is it? Students: It’s computer! Teacher: Great! （

）（1）What’s the teacher’s friend?

A. students B. a TV C. a computer （

）（2）What can’s we do with a computer? A. type letters B. clean our house（打扫房间）

C. listen to the music （

）（3）Do you like a computer? A. Yes, do. B. No, I don’t

C. I don’t know （

）（4）Where is the teacher’s friend?

A. in the classroom B. in the shop C. on the teacher’s desk.

四、全课总结

5分钟

1、这节课我的收获是······

2、······这节课我的不足是

教师引导学生总结。

一分钟对讲。

板书设计

教学反思