C课堂实录

PEP BOOK（

5

）UNIT（

3

）

学校：淡水第一小学

备课教师：叶伟琴

课题

Unit3What would you like?

Read and write & Story time

课

型

NEW

本课时是第三单元的最后一课时，要求学生能读的同时结合写。简单利用本单元所学的单词和句子描述一下自己的喜欢的食物，并能利用一主线贯穿整节课，学会如何写一张简单的便条。话题涉及平时学生常见的食物，可充分利用实物等创设真实的情境，让学生实际运用所学知识。

教材、学情

简析（内容）

五年级英学习要求的是听、说、读、写四会的学习目标和增加好更多的语言输出运用能力。学生经过三四年级的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写基础以及良好的学习习惯。在这基础上五第一年级学期学生要学会用英语进行简单的日常交流活动，能书写简单的句型、句式，对日常生活所见进行简单地描述并能书面表达以整体提高学生们英语语言运用能力。

能在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；能够参考范文完成一张边条。通过本校课题“谱乐记单词法”，让学生轻松掌握本课时的语言支架；通过阅读趣味故事，复习巩固单元的核心句型及描述食物，增加学生的语言输入，培养良好的的日常饮食习惯。

教学目标（含整体教学思路）

整体教学思路：

第一部分：复习本单元重点单词和句型。第二部分：创设教学情境，引出本节课的学习目标。重点教授read and write的内容，通过练习学会如何写好一张简单的便条。第三部分：听力let’s check并总结名词单复数的基本变化规则。第四部分：利用趣味性故事story time更好的复习本单元的知识重点，提高学生的语言输出能力。

理解读懂两张便条，学会写一张便条。

教学重点

总结名词的单复数的变化规则。

教学难点

教学准备

教学过程

如何学会写一张便条。

本课时的教学幻灯片，单词卡片，光碟

课

堂

活

动

设计意图

（设计意图：先放歌曲活跃课堂气氛同时复习本单元重点句型，然后再快速复习本单元的单词。）

使用补充

Step1、Warm-up and Revision 1、Sing a song “What would you like to eat?”

2、教师呈现本单元的单词卡片，学生进行快速认读并复习已学单词及词组。

Step 2、Lead-in and Presentation

3、

Free talk

T: What would you like to eat?

S1:I’d like

T: What would you like to drink?

S2:I’d like

T: What is your favourite food？

S3：

1

教学过程

2、Let’s chant（教师自编,学生拍手chant）

My favourite food is beef. My favourite drink is tea. My favourite teacher is Miss Lee!

My favourite food is beef. My favourite drink is tea. My favourite teacher is Miss Lee! I like Miss Lee!

3、创设情境

Boys and girls, today Robin will cook today. We can write a note to him what would you like to eat? But do you know how to write a note? Ss: I don’t know.

T：It doesn’t matter.

Let’s go and see. Wu Yifan and his grandpa how to write. 4、教师用幻灯片呈现两张便条，让学生观察便条的格式。

（1）引导学生知道这是一个写信的格式。

（2）提出4个问题，让学生带着问题阅读便条。

What’s Wu YiFan’s favourite food？

What’s his grandpa’s favourite food？

What doesn’t Wu Yifan like? What doesn’t his grandpa like?

(3)回答问题后，用幻灯片呈现课文中第三张图片揭晓，Robin究竟给Wu Yifan

his grandpa 做什么食物? 5、Read and tick (1)用幻灯片呈现课文中的三幅图片，并让学生说出每幅图片各是什么。

（2）全班同学大声朗读便条，回答问题。

6、Let’s sing a song:My favourite food（课题内容）

My favourite food’s chicken.It’s delicious.

I don’t like grapes but I like apples.

An apple a day keeps a doctor away.

I will have a strong and healthy body! 7、Write a note （1）Fill in the blank My favourite food is

.It is

. I don’t like

.

but I like

(2)让学生再次阅读便条，找出便条的格式，注意全部句子开头往左边定格写起。

结合（1）和（2）Write a note. Step3、Practice and Consolidation 1、Let’s check

(1)先引导学生说出三幅图片中各有什么并找出区别。

（2）播放录音，学生听录音选出图片并Fill in the blank.教师讲解答案。

（3）再次播放录音并让学生跟读录音对话。

2、Let’s wrap it up

呈现两组词让学生观察并找出规律。

2 （设计意图：循序渐进的引导学生理解课文，最后特意用幻灯片把食物做特效，结果让学生开怀大笑，对课文内容有更深刻的印象。）

（教师运用“谱乐记单词”方法把本课时的语言支架谱进当下学生最喜欢的歌曲《小苹果》的音乐高潮部分中。）

（设计意图：先让学生学会填写句子，再结合格式，这样让学生不觉得难的同时又记住了便条的格式。）

（设计意图：图表结合幻灯片的效果加深学生的理解和记忆。）

One apple One orange One banana One pear

Two apples Two oranges Two bananas Two pears

学生们四年级已经接触简单的名词单数变复数就是在名词后面加“s”。

（2）但是以下这些名词又怎样表示复数呢？

class peach dish potato box

classes peaches dishes potatoes boxes

（设计意图:(3)学生完成表格填写，总结名词单复数的变化规则。

让学生先看图通过自己Step4、Extension 的思考去构Story time 思故事的内1、用幻灯片呈现出6幅图片，不放录音不看对话内容的情况下，学生只看图片容再说出理解故事内容。（学生很快就会知道zoom和zip去了一个农场并做了一份水果来，这样学沙拉）

生对故事理2、让学生努力尝试各用一句话来描述每一幅图片，重点说出如何描述这份沙拉。

解的印象更3、播放录音，学生们边听录音边结合图片理解整个故事的完整内容。

深刻。）

4、再次播放录音，学生跟读。

Step 5、Homework

1、Write a note to your dad or mom.(必做)

2、Read an English book.（选做）

3、Keep a balanced of diet and don’t eat too much.

板书设计

Dear Robin,

My favourite food is

.It is /They’re

.

I don’t like

.

but I like

Thank you!

（1）同学们记得以下这些水果两个以上时怎么表示吗？

3