Bppt课件教学实录

小学英语教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

本课时设计的情景，思路方法等是围绕本单元的主题：本单元所给的情景都是自然公园这一话题,设计在合适的情境中运用There be 句型及其疑问句进行交流。

二、教学背景

1.教学内容分析：

PART

B

Let’s learn ,Write and say。本课时的内容是本册的最后的新课。本册五单元对There be句型的陈述句表达进行了学习和练习，而在本单元是对There be的陈述和疑问的综合运用及交流，围绕自然公园这一话题展开的。

主要是对Let’s learn核心词汇的操练，运用句型There is ...和There are...完成四个描述该图的句子。

2.学生情况分析：

本课时的内容是本册的最后一个新课。学生在学习本册五单元对There be句型的陈述句表达进行了学习和练习，而在本单元尤其是上一课时是对There be疑问句的运用及交流，主要运用疑问句型围绕自然公园这一话题展开的。但是There be句型始终对学生来说是一个难点，需要经过反复练习。

三、教学目标（以下各项可整合）

语言知识目标：

1）能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2）能灵活运用句型“Are there any …?”和上述单词描述自然公园里以及周围环境中的景物。

2．语言技能目标：

能灵活运用句型“Are there any …?”和单词“tree”，“bridge”，“building”，

“village”和“house”描述自然公园里以及周围环境中的景物。

3. 学习策略目标：培养学生拼读英语单词，利用旧词学习新词，主动交流。

4.情感态度目标：培养学生热爱大自然，关注环境，保护环境的意识。

四、教学重、难点

1.教学重点：

1）. 听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2）. 能灵活运用句型“Are there any …?”和上述单词描述自然公园里的景物。

2.教学难点：“Write and say”部分的写作和说话任务。尤其是

There be句型中be的用法以及后面所跟名词的单复数。

五、教学过程设计

Step1. Warm-up/Revision 1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.

Revision. 教师出示B Let’s talk的图片，学生和同桌合作练习对话。

设计意图：利用唱歌，活跃课堂气氛。复习旧知，预设新知。

Step2. Presentation

B. Let’s learn 教学新词。

1）教师出示

B. Let’s learn的图片，问：Where are Zhang Peng and Miss White? 生答：They are in front of a building.师出示卡片

building，生听音跟读，认读，操练。

2）出示卡片house，师问Is it a building?, 生听音回答。师用图片帮助学生区分building 与house。认读house。

由house引出village, 出示图片和单词卡片，学生听音跟读，利用自然拼读法读单词。操练。

出示图片中的bridge, 由四年级上册的fridge引出该词，学生利用旧词拼读新词。教师再出示几座著名的桥让学生认读。

出示图片tree, 出示含有ee组合的单词bee, feet,meet, 让学生自然拼读出新词。

播放录音，全班学生跟着录音读。

同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

Step3. Consolidation and extension 游戏：少了什么。学生背对黑板，教师把单词卡片贴在黑板上，每次取下一张，学生听指令找出取下的那一张卡片。

2. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

3.Design a nature park. 1). 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2). 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 观看破坏环境的图片，教育学生不要随处乱扔垃圾。

Step4. Homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写2遍。

A. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。B. 背诵B. Let’s learn.

C. 用“Are/Is there any …?”，“Yes, there are/is.

/No, there aren’t/isn’t.”和家长谈论附近公园。（以上三选二完成）