B教案推荐

Unit 6 In a nature park B let’s wrap it up 汕头市濠江区礐石小学

何华丹

教学内容：

PEP五年级上册Unit 6

In a nature park的Part B let’s wrap it up的内容。

学情分析：

学生们已经学习了两年多的英语，积累了一定的词汇，在前面的几个课时也已对There be句型有了一定的了解，所以let’s wrap it up将对相关语法知识进行梳理和归纳，本班学生们能发挥学习的主动性，师生合作，共同整理和归纳出关于There be 句型的相关规律。

教学目标 【知识目标】

1.能听、说、读、写本单元的四会单词；

2.能听懂、会说句子“Is there a / an / any …?Yes, there is./No, there isn’t. “Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren’t.”并进行问答练习；

3.能完成“Let’s check”部分的听力任务；

4.能完成“Let’s wrap it up”部分的任务。

【能力目标】There be句型的综合运用

【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度

学习重难点

There be句型的综合运用，知道如何确定There be句型中be动词的单复数，以及There be句型变为一般疑问句或否定句的方法。

教学难点

There be句型的综合运用，知道如何确定There be句型中be动词的单复数，以及There be句型变为一般疑问句或否定句的方法。

教具准备

PPT课件

人教数字教材

教学方法

图片展示法，动手操作法

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Sing a song：教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.

2.Free talk 3. Look at the picture and describe it. 用There be 句型介绍图画。

二、课前预习（Preview）

1. 口语练习。

教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：

T: What’s this?

Ss: It’s a nature park.

T: What’s in the nature park?

Ss: There is …

T: Is there a …?

Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.

2. 猜一猜。

教师再出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。

三、新课呈现（Presentation）

1. 揭示课题

“There be 句型专题”

①

复习已学：There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物

+ 某地”，如：

1: There is a girl and two boys in the picture. 2: There are two boys and a girl in the picture. ②

观察例句，总结规律。

☆There be句型变一般疑问句，把be动词提前，其它单词顺序不变，句号改为问号。注意，some要改为any, 因为any用于疑问句和否定句。如：

There is a / an / some ... →

Is there a / an / any …? 肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t. There are some …→

Are there any …? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. ☆There be句型变否定句，be后加not, 注意，some要改为any, 因为any用于疑问句和否定句。

1.

There is a knife in the kitchen. 否定:There is not a knife in the kitchen.

isn’t 2.

There are five apples on the tree. 否定:There are not five apples on the tree.

aren’t 3.

There is some ink in the bottle. 否定:There is not any ink in the bottle.

isn’t 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s wrap it up

(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学图片，介绍任务。 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 师生用问答的方式核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。

① There is a river in the nature park. ② There is a water bottle in my new room. ③ There is some milk on the table. ④

There is a pen and two rulers on the desk. 3. Check the answer ① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.

② Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isn’t.

③ Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.

④ Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。

六、布置作业（Homework）

1. level 1:“句本”：抄写let’s wrap it up的句子1+1次；

2.level 2: 自编一组句子：There be句型的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定回答和否定回答。

板书设计：

Unit 6 In a nature park B let’s wrap it up 变为一般疑问句：There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?

变为否定句：肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→ Are there any …?

肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

There is a / an / some ... →There is not a / an / any ...

There are some ... →There are not any ...