Lesson 28名师教学设计2

宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

课型

Unit 5 Lesson 28 New

本课是第五单元的第四课时，继续上一课的主题，即以周末做什么为主教学内容

题，谈论自己的周末计划，教师通过创设情境，让学生感知、模仿、学习和分析

体验，引导学生进入本课的学习，最终使学生能够运用本课目标语言进行交际。

教学对象是四年级的小学生，上一课中，学生已经学习了如何陈述自己学情

分析

即将或计划要做的事。本课将继续这一话题做进一步巩固，学习周末各种不同的活动安排。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)

语言知识：1）能够正确地听、说、读、写单词：watch，read, play；

2）能够正确地听、说、认读短语：read a book， watch TV， play computer games；

3）能够在真实语境中，使用句式What will you do on Sunday?/I’ll...进行交流。

语言技能：学生在创设的情境感受并学习对话，练习并运用所学词汇和句型，在真实的语境中陈述自己的计划。

学习策略：通过小组语言实践活动，学生逐步形成团结协作的意识，培养广泛的爱好和积极向上的精神。

情感态度：学生逐步形成积极的生活态度和广泛的兴趣爱好，初步形成做事有计划的意识。

教学重点：本课单词及短语音、形、义的掌握及运用；熟练运用What will you 教学

重难点

教学方法及手段

do on Sunday?/I’ll...进行问答。

教学难点：能够在真实的语境中熟练运用I’ll...陈述自己的计划。

合作学习法

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

Step 1 Preparation

Step 2 Presentation

师生活动

1) 播放Lesson27的chant。

师生共同演唱chant。

2）与教师互动回答：

S1:I’ll go to my music lesson. T:How about you? S2:I’ll go to my art lesson. T: What will you do on Sunday? S3: I’ll go to see my grandpa and grandma. …

1)

承接上一个环节，教师提出：I love weekends, too. I have a plan.此时教师引导学生提问：What will you do on Saturday/Sunday?然后教师出示一本故事书，并提问：Look! What’s this?学生会回答：It’s a storybook. 教师紧接着说：Yes, it’s a new storybook. I’ll read a new storybook this Sunday. (PPT呈现read a book 图片，板书read，带领学生一起拼读单词read) 通过图片和教师引导理解read的含义，跟教师一起练习拼读read。

2)依次学习watch TV,play 设计意图

时间

computer games及拼读单词。使学生尽快进入学习

英语的状态，并复习与

本课话题相关的语句：3min.

I’ll go to music/art

lesson this Sunday.

鼓励学生积极参与，扩

大词汇量，为新知的学

习做好准备。

师生互动，在自然交流

16min. 中学习What will you

do on

Saturday/Sunday?并

利用实物教具引出本

课重点单词、短语。

利用多媒体图片引出

本课重点单词、短语，

以师生互动的形式学

Step 3 Practice

（watch有两个词性：n.手表；v.习短语，练习拼读单

观看）。

词。

请学生帮助read、watch、play找

到好朋友（故事书、电视机和计算

机图片）贴到下面。

3)教师指着相应的图片问学生：Who 结合学生实际生活，操

will watch TV on Sunday?（示意练本课重点句型。

符合情况的学生举手）引导学生用

I’ll…操练重点句型

4)教师此时提议休息一下，并抛出

使学生饶有

问题：Now let’s have a rest. What 创设情境，shall we do? Watch TV? Read a 兴趣地运用本课的重

自然

book? Play computer games? What 点句型小组讨论、

交流。

will you do?

学生讨论，What will you do?

I’ll…学生展示发言。

5)播放对话课件。

合作学习练

听本课对话，整体感知本课对话内听读结合，

容，并朗读课文，然后分组练习并习对话。

表演。

1)教师开始依次向一位同学提问，

10min.

让学学生要根据上课前教师所发的词汇以做游戏的形式，

卡进行回答（每人一张），看哪位同生在欢乐气氛中巩固

学能够找到和自己计划相同的伙重点句型。

伴。

学生再次操2)三或四个学生一组完成教材第三做小调查，

项Let’s do a survey练习。做一练和运用所学语言知

个小调查，看看你的好朋友周末有识。

哪些计划。并作简单记录，以此做

出汇报时的依据。

这个活动是让学生综合运用所学语言知识自己创编对话，不仅是操练本课的知识，还是整合之前的旧知，给予学生丰富的语言表达空间，大胆真实地运用语言。

此种评价方式不但对学生起到了激励作用，Step 4 场景设置：讨论周末计划并邀请你Production 的伙伴和你一起过周末。可使用自

己的单词卡片，分组创编对话，进

行展示。

活动实施过程中，教师可向学生介

绍更多语言，丰富学生语言表达的

空间。

教师用课前准备好的有关周末活动Step 5 的图片奖励学生，也可分发给小组Summary

长，让小组长给本组学生发奖励，还再次复习了本课的并在奖励时问学生：What will you 重点句型。

do on Sunday？

8min.

2min.

作业布置

板书设计

1.Write down new words on the exercisebook. 2.Talk about

your weekend plans with

your friends or your parents. 3.Completed the survey on page 63. Lesson 28 What will you do on Sunday？

I’ll read a new storybook this Sunday.

PPT

watch read play

在本节课的教学中，我注重与学生互动和让学生生生互动，创设情境，给学生以足够的语言发挥空间，让他们运用这几课以及之前单元所学的语言知识进行交流，学生在交流中，轻松巩固了I’ll…句式，学会教学反思

了本课的几个新的动词短语，教学目标基本达成。不足之处，我注意到，个别学困生在交流中，会遇到一些困难，今后应该注意设计教学活动应使每个学生都有机会、有能力、有欲望参与，教师要让每个学生在一节课上完后都有收获、有成就感。