2 铁钉生锈了教案及板书设计

2、《铁钉生锈了》教学设计

执教：乌孝峰

单位：辽宁省凌源市三家子中心小学

一、教学目标

（1）了解铁生绣与铁的不同，知道是铁变化后变成的新物质。

（2）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

（3）了解防止铁生锈的基本方法。

二、教学过程与教学方法

1、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

2、调动学生原有的知识和经验，引发学生关注铁生锈现象

3、坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。

4、课前利用网络资源，自主探究物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。

三、教学重点与难点：

重点：研究铁生绣的原因。

难点：设计实验方案。

四、教学步骤：

《铁钉生锈了》从生活中常见的现象提出问题，教学注重制定实验方案、实验论证、采取先假设、再实验后得结论，分小组实验、小组交流汇报、教师加以解释并归纳，给学生提供自主学习、自主探究空间。

五、教学用具：没锈的铁、钉铁，锈了的铁钉、铁片，锤子等

六、教学流程：

（一）、创设情境、提出问题

课件出示铁钉、生锈的铁钉提问：你能获得那些信息。你在那些地方还见过生锈的物品？

学生回答：切过咸菜的刀、没洗净的铁锅、土里埋的铁棒等。

师根据学生回答。

板书：铁钉生锈了。

（二）、自主探究、解决问题。

1、研究铁与铁锈的不同

教师出示生锈铁制品。

（1）提问：你们还在什么地方见到过生锈铁制品？

学生畅所欲言。

（2）、比较一下没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同。

学生以小组进行探究

。观察回答，教师小结用表格式课件出示答案。

（3）提问、你还有什么证据来证明自己的观点课件提示（用看缝隙、敲击、导电、磁铁的方法）

学生以小组进行实验并填表

填完后集体评议

（4）师讲解铁制品生锈的部分叫铁锈，它是暗红色疏松物质，容易剥落。它是一种新的物质。铁锈特别容易吸收水分。是铁烂的更快。铁锈是人们不希望得到的东西。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能有什么因素有关。

2、设计实验方案。

（1）、提问：你们认为铁生锈的原因可能是什么？

如何设计实验证明自己的想法？

（2）、学生讨论并分组设计实验方案。

3、学生交流、评论、完善方案。

分组根据设计的方案，选择材料进行组装。

研究问题

铁钉生锈的原因是什么？

假

设

如果把铁放在水里，那么铁就会生锈。

试验器材

几根铁钉，几根试管，少许油。

结

论

4、实验验证. 学生观察并

记录实验现象。

1、

教师在课堂上了解实验状况，不断指导、反馈。

2、

交流实验结果，分析铁钉生锈原因。

1）

学生汇报实验中观察到的现象。

2）

讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？

板书：空气、水

3）

师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

学生阅读资料：出示：化学家证明：在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。

教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

5、认识防锈方法；

如何防止铁生锈呢？

学生看课本35页。交流防止生锈的方法

教师指导学生看教材或课件展示生产、生活中的各种防锈方法。

交流：你还知道哪些防锈方法？为什么能够防锈？

教师小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、

加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，因为在里面添加了其他金属。

（三）、巩固应用. 1.

教师提问：

1）.小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法。

2）.厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。（四）、师生总结。

这节课你有什么收获

板书设计：

铁钉生锈了

生锈的原因：空气

水

酸碱盐

防锈的方法：擦干

喷漆

电镀

涂沥青