Recycle 1评课稿

教学设计

人教版（PEP）小学英语三年级下册

Recycle 1第一课时

一、

教学目标

（一）

知识与技能目标

1.复习国家名：China, Canada, the UK, the USA.人称代词： she, he.家庭成员：grandmother(grandma), mother(mum), father(dad),grandfather(grandpa), sister, brother.形容词：tall, short, long, big, small, fat, thin.其他词汇：teacher, student, pupil, man, woman. 2.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from…/ He’s from…

3.复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that boy/girl/man/woman？ He’s/She’s my …

（二）过程与方法目标

1.学生能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。

2.学生能够运用1-3单元的词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。

3.学生能够运用1-3单元的词汇和句型简单描述动物或者人物的特征。

4.学生能够提高自身的口头表达能力、模仿能力和语言综合运用

能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.学生能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法、注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。

2.在教师的引导下，学生能够逐步养成自主学习的习惯。

二、重难点

重难点：学生能够灵活运用所学知识进行口语交流。

三、

教法与学法

交际法、任务教学法、练习法

四、

教学准备

多媒体课件、视频、复习先学单

五、

教学过程

（一）Warm-up 1.师生互致问候。（设计目的：学生能够集中精神，迅速进入到课堂状态，同时能够加深师生之间的情感沟通。）

2.师生共同欣赏歌曲The cat is from the UK.并请学生分享从歌谣中听到的有关1-3单元的内容。（设计目的：歌谣是学生比较喜欢的一种课堂活动形式，节奏感强，同时难度适宜，配合音频、视频，学生能够从视觉和听觉两个方面整体感知1-3单元的知识。）

（二）Presentation 1.任务一：学生3人为一组，通过小组合作，将复习先学单补充完整。同时进行音、形、义的简单复习。（设计目的：本环节是1-3

单元词汇的归纳复习环节，师生共同将学过的国家名称、家庭成员、形容动物特征的形容词等词汇进行分类，学生能够从整体上把握前三单元的词汇知识。）

2.任务二：看一看，圈一圈。下面的建筑属于哪个国家？将它们的国旗圈出来。并思考这些国家还有哪些地标性建筑和代表性动物。（设计目的：学生能够从国家名字一直了解并复习到所学国家的国旗、地标性建筑、代表性动物，并同时能够考察到学生的知识面。）

3.任务三：

（1）初次见面你会说？（Nice to meet/see you! Nice to meet/see you, too!）

（2）如何询问“你来自哪里？”(Where are you from? Where is she/he from?) （3）如何表达“我来自美国。”(I’m from the USA./the UK/China/Canada/Japan/Australia/Beijing/Shandong等。) （4）向妈妈介绍你的朋友迈克，你会说？（Mum, this is my friend, Mike.） （5）你会介绍 Miss Bu吗？ （6）你能向大家介绍一个你最好的朋友吗？

（7）不知道那个男孩是谁，你会问? (Who’s that boy /girl/man/woman? （8）他是我的哥哥,你该如何表达？(He’s my brother/father/grandfather. Is he your brother? Yes, he is. /No,

he isn’t.) (设计目的：该环节是一个句型复习的环节，通过此环节，学生可以复习到打招呼句型、询问国籍或籍贯问答句型、介绍朋友或家人句型、询问远处陌生人的问答句型、用形容词描述人物和动物特征句型以及人称代词he和she的正确使用。) （三）Practice 任务四： Read aloud 1.教师引导学生展开对话。（设计目的：围绕情景对话的图片展开对话，既能复习介绍朋友、询问国籍等句型，也能让学生从整体上把握对话。）

2.教师播放“Read aloud.”部分的录音，第一遍让学生一边听录音一遍看图，整体感知对话内容。再次播放录音时，让学生一边听录音一边用手指出所读的句子，适当重复几遍，直到学生熟练为止。

3.学生以三人小组为单位，分角色进行组内练习。（设计目的：学生能够根据自己的喜好选择要读的内容。同时，能够锻炼学生的模仿能力。）

4.教师请学生上台戴人物头饰汇报表演。

（四）Summary （五）Homework 1.将今天所学的内容读给家长听。 2.用英语描述一个班里的同学，让其他人猜一猜。

（六）板书设计

Recycle 1 1. Nice to meet/see you! Nice to meet/see you, too! 2. Where are you from? 3. I am from the USA. (the UK, Canada, China, Australia, Japan, Beijing, Shandong…) 4. This is my friend,… / This is …

5. She’s my teacher. She’s tall/thin. (She has small mouth/ long hair…) 6. He’s my brother/father/grandfather. （七）教学反思

本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的句型和词汇设计的综合复习单元。我以任务型的教学方法贯穿始终，同时利用身边的例子和人来辅助复习。但是对于课堂容量的把握有待提高，有关国家代表性动物没有及时复习到；小组合作表演对话输出汇报的时间较短，可多请几组同学到讲台上表演，以竞争的形式促进学生进行语音、语调的模仿及背诵表演等。同时还可以进行适当拓展训练，让学生根据情景对话重新编一个对话并表演出来；教师问学生答的教学形式较多，略显单一。