Lesson 23课时教学实录

Unit4 How’s the weather today? 教学设计

（2017-2018年度第一学期）

孙志辉

教学内容：人教精通小学英语四年级上册Unit4 how’s the weather today? Lesson23 核心素养：

核心素养是对学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面能力的要求。本课从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力。并关注学生的发展，培养文化品格、学习能力、思维品质、语言能力，同时要注意语言能力是融合于其他三个过程，在教学中逐层渗透，最终实现三维目标整合。

教学目标：

知识目标：

1、能够听、说、读、写关于天气的英语单词：windy rainy snowy 2、能够在真实的语境中，初步运用描述天气状况的语言：How’s the weather today? It’s _____. (rainy windy snowy)并根据实际情况引导学生初步学习表示建议的语句Put on your ____ please. 能力目标：能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的谈论天气。

情感目标：

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1、通过积极语用所学英语知识进行表达和交流，逐步培养学生良好的语言表达能力。

2、在活动中进一步培养和锻炼学生自己解决现实问题的能力。

教学重点：

1、词汇：rainy windy snowy 2、句型: How’s the weather today? It’s _____. (rainy windy snowy) 教学难点：

1让学生学会字母y 在单词中的发音

2把表示天气情况的词汇融入到句子中进行学习与操练。

教学准备：多媒体

单词卡片

图片

实物

教学过程：

一、歌曲热身

激发兴趣

T：Hello！Boys and girls ! Ss: Hello ! Miss Sun! T: Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you too ! T: Everyone, let’s sing the song , OK ? Ss:OK! T:《We are happy to play》

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【设计意图：良好的开始是成功的一半。课前歌曲热身能够把学生的思维迅速带回到课堂中来。选择这首歌曲做热身是因为在本课的教学中要学习天气的表达方式，所以利用这支歌曲既能激活课堂又能为本节课的学习做好准备。】

二、复习旧知

做好铺垫：

T：Everyone ,Gao wei and her mother want to trip. Let ’s have a look! (出示课件，复习以前所学单词及相关句子)How’s the weather today? 【设计意图：兴趣是最好的老师。利用课件出示不同地方来谈论天气，这样使复习变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。】

三、创设情境

导入新课：

T：Look, where is it? S: It’s GaoWei’s home . T: This is GaoWei and his mother. They’re talking about? S: How’s the weather today? T : OK ! Today we will learn Unit 4 how’s the weather today? (板书课题，师领读课题) 【设计意图：创设生动形象的情境，能够激发学生的学习兴趣。因为本节课主要是学习询问天气的交际用语，从教学内容出发，我出示本课书中的主题图来创设情境，使得情境有真实感，有利于本节课的教学。】

四、置身情境

学习新知

(一)学习rainy T：look , it’s rainy today.

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rain 雨 rainy下雨的 How’s the weather today? It’s rainy. Put on your shirt , please. Put on your raincoat , please. 【设计意图：通过课件来帮助学生学习单词，并用实物来告诉学生什么样的天气穿什么样的衣服，使学生在轻松的氛围中学习。】

(二) 学习windy T : Look , how’s the weather today?(图片)It’s windy . T : Look，“wind”风 windy 刮风的，Who can come here teach us ?(找一名学生当小老师进行教授单词和相关句子) S:It’s windy. S: Put on your rain coat please. (三）学习snowy T : Look , how’s the weather today?(图片)It’s snowy . T : Look，“snow ”风 snowy 下雪的，Who can come here teach us ?(找一名学生当小老师进行教授单词和相关句子) S:It’s snowy. T:Put on your coat please. 【设计意图：通过第一个单词的学习，来引导学生来教授其它两个单词，培养他们自主学习的能力，调动学生的积极性、主动性、锻炼了学生的学习能力.】

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五、合作学习

运用新知

1.听口令，做动作

2猜单词游戏

3.角色表演

【设计意图：多样有效的教学活动才能使学生保持长久的学习兴趣。在巩固练习部分我延续了设计了三个环节，既有必要的机械模仿和角色表演又有有趣的猜单词游戏，使课堂生动，高效。】

六、知识梳理 归纳总结

T: look at this! （板书）Today we learn ......(利用思维导图来对本节课教学内容做总结) 【设计意图：我利用思维导图的形式，对整堂课的教学重点进行了梳理，为学生提供了清晰的链条，明确的支架，帮助学生记忆，提高学习效率。】

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