Lesson 18教案及板书设计

教学设计

四年级下册

版本：

精通版

单位：欣嘉园一小

姓名：潘友美

0

一、

教材分析

本课是人教版四年级英语精通下册第三单元What subject do you like best? 第六课时Lesson 18《Revision》。本课通过Fun story的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语言进行梳理。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用功能语句。

二、

学情分析

学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

三、

教学目标

（1）语言知识目标

①使学生能熟练并能正确听、说、读、写单词Chinese, English, maths, PE, music, art, science, lesson。

②能熟练运用功能句

How many lessons do you have? We have…

What are they? They are…

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. What subject do you like best? I like…best. （2）语言技能目标

①使学生能根据指示做出反应。

②能根据情境说出单词和句子。

③在创设的场景下，进行简单的英语交流和表演。

（3）情感态度目标

①培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和在小组活动中积极参与合作、主动竞争的意识。

②通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏。勇于开口，激发学生学习英语的兴趣，在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

四、

教学重点和难点

重点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句。谈论自己喜欢和不喜欢的科目。

难点:

具体环境中正确运用功能句进行交流。

五、

教法、学法

为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，教师发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情境教学。以任务型教学为原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词、句型的学习。让学生在轻松愉快的活动中运用语言，让他们在做、唱、演中巩1

固所学语言。

六、

教具准备

多媒体课件、游戏用卡片、单词卡片、CD 七、

教学过程

第一步：歌曲热身，创造愉快的氛围

让学生跟着老师，看着课件中的歌曲演唱Ten Fingers On My Hands。

【设计理念】

让学生处在轻松愉快的氛围中，使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生在熟悉数字的基础上，自然地进入学习新知的情境中。

第二步：连接数字，介绍新朋友，导入主题。

通过引导学生count from 1 to 10，并按顺序连线，呈现本课的主人公喜羊羊。借助任务型教学，利用闯关游戏学习本课的功能话题。对于表现良好的学生给予flower的奖励。

【设计理念】学生在一个自由的游戏活动氛围中，他们的思维是放松的，让他们勇于说，勇于参与教学。让每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情特别高涨，提高了学习的效率。

第三步：创设情境，布置任务，在闯关活动中运用所学。

1、Let’s write。在游戏中，学生掌握学科单词Chinese, English, maths, PE, music, art, science,及句式

How many lessons do you have? We have…

What are they? They are…

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 2、Let’s find。在这一环节中，通过找到和所给学科相同喜好的朋友的活动，熟练掌握What subject do you like best? I like…best.句型。

3、Let’s check。完成书中37页的let’s check部分。通过这一环节对功能句进行反复练习。

4、Let’s guess. 通过小蘑菇引出naughty这个单词，然后引出我们的老朋友Mickey，通过提前让学生思考两个问题，让学生通读课文，进行初步感知课文。通过让学生观察本课图片，猜测对话内容，进行深入理解。之后，观看本课教学光盘，对猜测的内容进行核实。

【设计理念】在闯关游戏中，完成任务型教学。激发学生兴趣，通过学生乐于接受的、常见的游戏，调动学生的各种感官，让他们积极参与教学活动。

第四步：趣味操练，巩固认知并进行德育渗透

每个小组顺利完成闯敢游戏之后会得到喜羊羊的课程表。但是有一天的课程是空缺的，通过帮助喜羊羊设计课表的活动展开对话，继续巩固How many lessons do you have? We have…

What are they? They are…

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. What subject do you like best? I like…best. 这些功能句。通过羊羊提示，教育学生在公共场合要遵守秩序，不要在墙上乱涂乱画。

【设计理念】在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维能力的培养，让学生在小组合作的方式中学会倾听、学会评价，提高了学生的语言感悟能力和2

学习英语的积极性。 第五步：课堂总结，课堂评价

数数每个小组得到的奖励纸片，根据喜羊羊提示的卡片数量，每组成员得到You are good/great/super.的评价。

【设计理念】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标、重点和难点。对学生表现进行总结评价，以评价促发展。培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。

八、

课后作业：

【设计理念】通过分成naughty的你和不naughty的你两类来设计作业，并且因为选择的不同方式可以得到不同数量的星星，进一步提高他们综合语言运用的能力，也把前后知识连贯起来。

九、板书设计：

Lesson 18

naughty What

subject does Mickey like best?

What did he do? 十、教学效果评价：

本课采用了小组竞争的形式，好胜的心理总是促使学生非常认真地看着老师、同学们的口型，谨慎地发音，热烈地发言，积极地参与各种教学活动。即使平时课堂表现不太积极的同学也会为了小组的荣誉感或受同伴的鼓舞而加入到3

学习中来，通过让学生小组合作完成教学任务，培养了学生互相合作的精神，学生们有了更大的发挥空间，他们主动、互助地学习，帮助教师极大地提高了教学的效率。

十一、教学反思：

教学目标的达成情况：我的教学思路主要是利用喜羊羊闯关游戏来进行处理。引导学生学习课程科目及语言的单词，通过孩子们所熟悉的课程科目图像引出本课单词。在所有的新单词呈现以后，让同学们就新知练习会话。接着让学生做“闯关”游戏，接受各项任务，让学生在小组间通过竞争、合作，边学习边使用语言。接着以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学方法，让学生做一个带着任务完成school timetable，让学生用本课所学句型，完成教学任务。

优势：

1.引出naughty的方式恰当自然。naughty是本课的生词，通过xiaogu的顽皮行为引出naughty，然后再对话中练习naughty，从而让孩子们进一步理解和运用这个词。

2.通过设置关卡、孩子们回答对的情况得到小花等方式，充分调动了孩子们的积极性，及时一些平时基本不参与活动的同学都参与进来了。

3.作业的分层布置：通过分成naughty的你和不naughty的你两类来设计作

业，并且因为选择的不同类型来获得不同数量的星星，来进一步提高他们语言综合运用能力，也把前后知识连贯起来。

不足：

课前没有做到充分的预设，孩子们出现大的没有预设到的问题就会慌乱，不能很好的解决。

4