CPPT配套教学设计内容

四会市城中街道中心小学五年级英语科导学案

主备人：陈翠娴

复备人：陈翠娴

周次：

时间：

编号：06 课题

Unit 1 A. Let’s spell

B. Let’s wrap it up

课型：

课时：第六课时

本周行为训练重点：大胆展示

学习目标：

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。

2. 培养学生听音写词的能力。

3. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

重、难点预测：

重点：

1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

难点：

1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

教

学

过

程

一、知识链接

be= (am , is , are )

I am…

He/She/It is…

You/They/We are…

二、课前预习

1. 听录音，试读P6 Let’s spell（5次）。

2. 你能读出并写出下列单词和句子的汉语意思吗？

baby_________ happy__________ sunny__________ sorry __________ windy________ The baby is happy. ___________________

_________________ I like candy. _____________________

Ｉam sorry.

三、家长加油站（

）

完成情况：（

）

家长签名：______________

四、活动探究部分

（1）课前精彩三分钟

（2）课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1?

S1: He’s / She’s …

T: What’s your partner like, S2?

S2: He’s / She’s …

Step 1: Check(回顾复习旧知识) 全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。

Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）

1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。) 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

Step 3: Co-operation (合作交流，群学) 1.自己先读单词。

2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。

Learn with teacher. A. Let’s spell

1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。

(2) 教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. He’s happy.”

(3) 教师在娃娃上方画一些风，说：“What’s the weather like today? Oh, it’s windy.”。

(4) 教师在风旁边画一个太阳，说：“Oh, the sun comes out now. It’s sunny.”。

(5) 教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：“What should we say?”，引导学生说：“Sorry.”。

(6) 教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。

baby

happy

windy

sunny

sorry (7) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

2. Listen, number and say (1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。

(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Listen, write and say (1) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

Step 4: Show(大小展示) 1. 学生分组读、分男女生读单词。2、学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍后小组内选出优秀成员进行展示。

Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结) 1. B. Let’s wrap it up

(1) 用be动词的适当形式完成下面的句子。

① They ____________ good friends.

② She ___________ a nice girl. ③

He ___________ six years old.

④

I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant. (2) 让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。

(3) 出示口诀帮助学生记忆：我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。

2. 课堂练习——写出完全形式或缩写形式：

①

what’s

____________②

it is

______________③

can’t

________________

④

do not

_______________⑤

they’re

______________⑥

is not

_____________ 五、Summary 六、Homework

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。

2. 完成练习册。

七、自我评价

板书设计

Unit 1 What’s he like?

A. Let’s spell

B. Let’s wrap it up

baby

happy

windy

sunny

sorry 我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。

课后反思